19 мая стартовала экзаменационная пора для учеников 9-х классов. В этот день прошли экзамены по иностранному и родному языкам.

26 мая за парты сядут одиннадцатиклассники, они будут сдавать химию, географию и литературу.

— Всего по итогам 2021-2022 учебного года по программе основного общего образования в форме ОГЭ, ГВЭ к экзаменам допущен 281 ученик 9-х классов. В форме единого государственного экзамена будут сдавать 87 учеников 11‑х классов. Самый популярный предмет — обществознание. Экзамены традиционно проходят на базе Гыданской и Антипаютинской школ-интернатов и в Тазовской средней школе, где сдают также ученики Тазовской школы-интерната и Газ-Салинской средней школы, — пояснила муниципальный координатор ОГЭ, ГВЭ в Тазовском районе Татьяна Глухова.

Единственное новшество этого года — теперь экзаменационные материалы передаются посредством сети интернет. Раньше в каждой аудитории необходимо было вскрыть конверт с диском, где хранились задания. Также для каждой аудитории были приобретены многофункциональные устройства, где после окончания экзамена сканируются бланки с ответами школьников и сразу отправляются на проверку.

Напомним, что в 2020 году из-за пандемии выпускные экзамены в России не проводились. Поэтому для нынешних одиннадцатиклассников это будет первая серьёзная проверка своих знаний, ведь их девятый класс пришёлся как раз на пандемийный год.

— Ребята участвовали в региональной и нескольких всероссийских тренировках ЕГЭ, которые были максимально приближены к настоящим экзаменам. Так что опыт у них есть, — отметила Татьяна Глухова.

Завершится экзаменационная пора для девятиклассников 22 июня, ученики 11-х классов последний экзамен сдадут 21 июня.

Автор: Константин Коков,
фото автора

Посидеть в кафе с видом на Эйфелеву башню или поиграть в ненецкую игру «Поймай оленя» — всё это возможно в детском саду «Рыбка». 13 мая здесь подвели итоги реализации муниципального проекта «Острова успеха».

От биолога — до космонавта

— Это наша научная лаборатория! Здесь мы проводим различные эксперименты и совершаем научные открытия. И ещё говорим о сложных вещах простым языком. Вот, например, вы знаете, что такое вакуум? Вакуум — это такое место, где нет абсолютно ничего. А где встречается вакуум? Правильно, в космосе, — так началось путешествие на «Острова успеха» для мальчишек и девчонок в детском саду «Рыбка». Разделившись на небольшие группы, дети отправились кто в лабораторию, кто в кафе, а другие пошли знакомиться с ненецкими играми.

На финальное мероприятие, кроме собственных воспитанников, были приглашены дети из «Солнышка». Для ребят подготовили обширную программу, которая вот уже несколько лет проходит здесь для посещающих «Рыбку» мальчишек и девчонок из старших и подготовительных групп.

— Проект «Острова успеха» — муниципальный. У нас в детском саду он стартовал в мае 2019 года, и сегодня мы хотим показать результат, которого достигли. Наша цель — познакомить детей 5-7 лет с разными профессиями, которые на сегодня востребованы в России и в мире. Все профессии и не перечислить, мы рассмотрели совершенно разные виды деятельности: от биолога с экологом, до врача и космонавта. С самого начала нашим воспитанникам стало интересно «погружаться» в эти профессии. Конечно, все дети разные: кому-то больше по душе пришлись исследования, кому-то — творческие специальности, другим — кулинария или конструирование, — объяснила заместитель заведующей детского сада «Рыбка» по воспитательной работе Наталья Штрек.

Про самобытный северный народ

Погружение в каждый вид деятельности занимало одну-две недели. Детей сначала знакомили с профессиями, проводили экскурсии, игры, викторины, показывали фильмы. На итоговом занятии уже ребята должны были себя проявить, показать, что они запомнили, как поняли, чем занимаются врачи, учёные или оленеводы.

В одном из кабинетов «Рыбки» как раз представлены даже не столько ненецкие традиционные профессии — оленевода и рыбака, а культура, обычаи и традиции этого самобытного северного народа. Здесь стоит небольшой чум, внутри его убранство — похоже на настоящее ненецкое жилище. В этом же кабинете на столах расставлены поделки, на стенах висят платки и национальная ненецкая одежда. В игровой зоне мальчишки и девчонки могли познакомиться как с детскими игрушками, так и с национальными видами спорта — прыгнуть через импровизированные нарты или перетянуть палку. Большую часть «инвентаря» для этой зоны принесли педагоги и родители.

Реквизит меняется, смысл остаётся

У Степана Яндо пятилетний сын посещает «Рыбку», поэтому он всегда с удовольствием участвует в таких мероприятиях. Степан научил мальчишек и девчонок игре «Поймай оленя», показал ненецкие игрушки и рассказал, как в них играть.

— Я принёс игрушки, которые максимально похожи на те, которыми мы сами играли в детстве. Хотя, хочу сказать, что дети в тундре такого же примерно возраста — 3-5 лет — до сих пор играют ими. Вот, например, вроде бы просто косточка оленя, а если включить воображение, то она своей формой напоминает самолёт. Или игра «Поймай оленя»: маленькие тундровики бросают аркан на лежащие оленьи рога, становясь постарше, они уже ставят хорей, а потом и сами помогают взрослым арканить настоящих оленей. Так что у многих ненецких игр с взрослением просто меняется реквизит, а смысл остаётся тот же, — пояснил Степан Яндо.

Из «Рыбки» — во французское кафе

В соседнем помещении, кроме уже упомянутой «Лаборатории», где детям объяснили, что такое вакуум и продемонстрировали несколько опытов с этим явлением, работали «Медицинский кабинет» и «Кафе», в котором при помощи проектора было выведено изображение символа Парижа.

— В зоне «Кафе» мы хотим, чтобы ребёнок попробовал себя в роли кондитера, а затем и в роли посетителя. Дети здесь самостоятельно «готовят» сладкую булочку, а потом садятся за столики с видом на Эйфелеву башню и кушают. В течение года мы с воспитанниками «Рыбки» готовили и бутерброды, и коктейли. Вообще, этот кулинарный проект был реализован по просьбе самих детей и их родителей, потому что ребятам интересно учиться готовить, потом они помогают дома маме или папе. Дети с горящими глазами, с азартом приходили на наши занятия, ведь они ещё и в игровой форме проходили, а это всегда находит отклик у дошкольников, — рассказала педагог дополнительного образования детского сада «Рыбка» Виктория Дубовик.

Главное, что детям интересно!

На каждую игровую-познавательную зону отводилось по пять минут, но в итоге дети практически везде задерживались дольше — так интересно им было.

— Мне очень понравилась лаборатория! Я, когда вырасту, хочу стать учёным! — поделился впечатлениями воспитанник детского сада «Солнышко» Давид Куркчян.

А его одногруппница Настя Котельник мечтает о другой профессии:

— Мы сейчас были у доктора, там нам померили давление, послушали, как бьётся сердце. Ещё мне понравилось в кафе, потому что я сама там готовила, и дома уже маме помогаю салат делать или пирожное. Но, когда стану взрослой, то я хочу работать в детском саду воспитателем!

Каждый ребёнок, побывавший на «Островах успеха» за время реализации проекта, в итоге смог найти то, что ему пришлось по душе, понравилось, заинтересовало и, возможно, даже определит его дальнейший жизненный путь.

Пусть сами организаторы и назвали это мероприятие итоговым, прощаться с «Островами успеха» они не намерены.

— Конечно, мы хотим продолжать эту работу. Самым главным стимулом для нас является то, что детям это интересно! Они полностью вовлечены в процесс и с удовольствием «погружаются» в разные профессии, — подчеркнула заместитель заведующей детского сада Наталья Штрек.

Автор: Андрей Аркадьев,
Роман Ищенко (фото)

В январе в Тазовской школе-интернате стартовал проект по сопровождению профориентационного определения детей из замещающих семей.

В рамках проекта специалисты школы знакомят родителей и детей с востребованными на территории района и округа профессиями, с новшествами в сфере образования, а также совместно с Центром занятости населения проводят профдиагностику старших школьников и организуют экскурсии в организации района.

— Цель проекта — сориентировать подростка в мире профессий, смотивировать на хорошую успеваемость в школе и успешное окончание колледжа или вуза, а в дальнейшем и помочь трудоустроиться. Выбор профессии — это самое важное в жизни каждого человека, к сожалению, не все дети могут правильно определить тот путь, по которому они хотели бы идти всю жизнь. Мы приглашаем известных в районе людей, которые делятся с ребятами историей выбора своей профессии, рассказывают о её тонкостях и отвечают на интересующие вопросы, — пояснила заместитель директора Службы социально-психологической помощи семьям и детям Тазовской школы-интерната Светлана Бриневец.

Недавно гостем школы-интерната стал главный врач центральной районной больницы Эльдар Фараджев.

В 1998 году он окончил Газ-Салинскую среднюю школу, а после учёбы в вузе вернулся в родной Тазовский район.

— Признаюсь, в школе я был не совсем прилежным мальчиком: как и все ребята, дрался. Но меня можно было назвать активистом: принимал участие во всех школьных мероприятиях, занимался спортом — соревновался с тазовскими парнями в пауэрлифтинге. А решил идти в здравоохранение, потому что моя мама — медицинский работник, она 38 лет проработала в Газ-Салинской амбулатории медсестрой и участковым педиатром. Она настояла, чтобы пошёл учиться в медицинский, а я не стал сопротивляться. В студенческие годы было очень сложно, в некоторые моменты хотел забрать документы и бросить учёбу. Только благодаря тому, что рядом были умные и грамотные люди, доучился, — рассказал Эльдар Захидович.

Познакомиться с историей главного врача Тазовской ЦРБ пришли старшеклассники и школьники среднего звена, в их числе и дети из замещающих семей. Каждый смог задать интересующий вопрос. Например, ребятам было интересно, какая средняя зарплата у врача, насколько трудно учиться в медицинском университете и какими качествами должен обладать медицинский работник.

— Докторам, которые работают в районе, всегда говорю: пациенты приходят в поликлинику встревоженные, они обращаются за помощью, потому что боятся за своё здоровье, поэтому у любого врача должно быть ярко выражено чувство сострадания. Иногда нужно представить, что к вам обратились ваши родители или родственники, например, мне бы очень хотелось, чтобы мою маму, которая сейчас живёт в Тюмени, доктора принимали с добротой. Ну и терпимость, конечно: пациентов много — у каждого своя судьба и проблема со здоровьем, — ответил Эльдар Фараджев.

Вопрос к школьникам был и у главного врача больницы:

— Кто из присутствующих планирует в будущем связать свою жизнь с медициной?

Руку поднял только восьмиклассник Никита Тогой.

— Было интересно послушать рассказ главного врача больницы. Из всех медицинских профессий мне ближе всего стоматолог. Сейчас активно готовлюсь к сдаче экзаменов, основной упор делаю на химию и биологию. Я думаю, для стоматолога важно быть спокойным и аккуратным, — поделился мнением Никита Тогой.

Специалисты школы-интерната планируют организовать для школьников экскурсию в районную поликлинику. Также педагоги продолжат знакомить ребят и с другими известными в районе людьми разных профессий, ведь проект продлится до 2023 года.

Автор: Анна Любина,
фото автора

Ученики восьмых классов Тазовской школы-интерната познакомились с историями тазовчан, которые приближали победу над фашисткой Германией и зарегистрировали их на сайте «Бессмертного полка». В школьном музее собрались активисты и члены поискового отряда «Пегас».

Сначала заведующая музеем Алевтина Тибичи рассказала ребятам о тазовчанах, которые воевали на полях сражений Великой Отечественной войны.

Например, тазовчанин Василий Николаевич Ядне, 1923 года рождения, до августа 1944 года работал рыбаком, пока не был призван на службу. Попал на Белорусский фронт в 266-й стрелковый полк. В боях за взятие Варшавы получил серьёзное ранение в голову. После лечения остался служить санинструктором, дошёл до Берлина. Но война для Василия Ядне закончилась не в Европе, а на Дальнем Востоке. Их полк участвовал в боях с Японией. Домой герой вернулся только в 1947 году и продолжил рыбачить. Был награждён медалями «За освобождение Варшавы», «За взятие Берлина», «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.», «За победу над Японией», а также орденом Отечественной войны II степени.

С 2013 года в школьном музее собралось больше 20 таких историй.

— Каждый год определяется тема Слёта поисковых отрядов, и мы уже к этой теме собираем информацию, которую оформляем в буклеты: фотографии, подвиги, наградные листы и награды. Львиную долю сведений собираем с информационных сайтов — «Подвиг народа», «Память народа», а также используем архивные документы, — говорит заведующая музеем Тазовской школы-интерната Алевтина Тибичи.

Каждый школьник выбрал своего героя, информацию о котором разместит на сайте онлайн-акции «Бессмертный полк». Никита Тогой, например, заинтересовался судьбой труженицы тыла Галины Павловны Ямкиной, которой на начало войны было всего 11 лет, вместо кукол — рыболовецкие сети в артели «Стахановец» Тибей-Салинского колхоза. Рыбачкой она проработала без малого 20 лет.

— Удивительно, что дети в 11 лет уже выходили на работу. На фото она очень маленькая, наверное, в детстве тоже была хрупкой. Я уже внёс информацию о дне её рождения. Регистрироваться на сайте легко, если есть вся информация о герое. Мы с ребятами из поискового отряда часто собираем информацию о героях. На классных часах нам много интересного рассказывают. Сегодня узнал об оленно-транспортных батальонах. Оказывается, олени перевозили продукты и боеприпасы, поскольку это был самый бесшумный вид транспорта, — делится впечатлениями участник поискового отряда «Пегас» Никита Тогой.

Автор: Мария Демиденко,
фото автора

25 апреля стал в России единым днём поднятия Государственного флага в образовательных учреждениях, в том числе и во всех школах Тазовского района.

— Мы рады приветствовать вас на торжественной линейке, которая заложит новую традицию — традицию выноса Государственного флага Российской Федерации, — приветствуют ведущие всех собравшихся в актовом зале Тазовской средней школы.

Когда знаменосцы вынесли флаг на сцену, зазвучал гимн Российской Федерации. Поднятие флага, утверждают педагоги, станет традицией: теперь каждая неделя в образовательных организациях района будет начинаться с этой церемонии.

— Эта традиция направлена на повышение патриотического духа. Министерство просвещения, Президент РФ предложили сделать данное мероприятие традиционным. Мы, образовательные учреждения, данную инициативу поддержали. Флаг объединяет нас единой историей, культурой, и как граждане своей страны мы должны сохранять традиции и стремиться к тому, чтобы наше государство было процветающим и сильным, — говорит заместитель директора по научно-методической работе Тазовской средней школы Светлана Баранникова.

Церемония поднятия, а точнее выноса, флага будет проходить в таком формате: знаменосцы выносят его на сцену, потом на пост № 1, расположенный в холле первого этажа, так как на территории Тазовской средней школы пока нет флагштока.

— Мы уже работаем над тем, чтобы закупить флагштоки и установить их на территории каждой образовательной организации района. К 1 сентября всё должно быть сделано, и при хороших погодных условиях мы будем каждый понедельник поднимать флаг во дворе и исполнять гимн. Это очень важное мероприятие. Такая практика способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения, — уверена начальник управления общего, дошкольного, дополнительного образования департамента образования администрации Тазовского района Ольга Лисовская.

Автор: Мария Демиденко,
фото предоставлено пресс-службой администрации района

Районный фестиваль «PROпрофессии. PROвыбор» собрал более 200 человек. Педагоги, родители и школьники узнали о рынке вакансий, с помощью тестирования ответили на вопрос «Кем быть?», а также поближе познакомились с некоторыми профессиями.

Фестиваль в новом формате

На базе Тазовской средней школы состоялось масштабное профориентационное мероприятие. Традиционный фестиваль в этом году сменил свой формат: это стало возможным, в том числе и благодаря команде школьников — авторов муниципального проекта «ФЕСТИ-ПРОФ». Ребята во время стратегической сессии предложили своё решение вопроса нехватки местных кадров.

— Мы придумали проект «ФЕСТИ-ПРОФ», в котором было два блока: вводная часть, где рассказывают о профессии, второй блок мы обозначили как «24/7» — так называемое «погружение в профессию». Чтобы дети увидели этот труд изнутри, и, может быть, в будущем они вернутся в эту профессию. Сегодня в душе у меня салют от того, что наша идея так быстро начала реализовываться, — признаётся школьник Фёдор Агаев.

— В рамках муниципального проекта уже состоялось несколько профпроб. Ребята ходили в пожарную часть, посетили средства массовой информации, ОМВД, прошла встреча учащихся медицинского корпоративного класса с главным врачом Тазовской ЦРБ. Также дали своё согласие на встречу со школьниками дорожно-транспортное предприятие, детский сад «Рыбка», районный Дом творчества. Мы обсуждали со старшеклассниками, куда ещё они хотят попасть, — поясняет начальник отдела дополнительного образования и воспитательной работы департамента образования администрации Тазовского района Наталья Антонова.

Неделя перед фестивалем у старшеклассников была насыщенной: они посещали предприятия и организации района, беседовали с руководителями. Но самое интересное, конечно, здесь — 14 тематических площадок на любой вкус. Организаторы разделили мероприятие на три блока: информационный, игровой диагностический и профессиональные пробы.

Все профессии нужны

Во время регистрации школьникам предложили написать на стикерах предпочитаемые профессии, чтобы определить самые популярные. Топ-3: врачи, дизайнеры, учителя. И ещё список более чем из 20 профессий, большинство из которых востребованы на тазовском рынке труда. Сегодня на каждого обратившегося в Центр занятости населения района приходится 40 вакансий, всего их 1400.

— Район нуждается в педагогах и воспитателях, в учреждения культуры и спорта требуются тренеры, культорганизаторы, руководители кружков. Здравоохранению нужны врачи узких специальностей. Активное строительство требует инженеров, проектировщиков, сметчиков. Есть запросы и из сферы обслуживания: водители, продавцы, пекари, повара, — говорит начальник Центра занятости в Тазовском районе Оксана Воротникова. — Есть ряд программ, направленных на помощь в трудоустройстве, подробнее о которых можно узнать в Центре занятости.

Получить профессию можно даже на Ямале: 8 колледжей готовят специалистов по разным направлениям.

Кем быть?

Далеко не все участники фестиваля, а среди них — ученики тазовских и газ-салинской школ, уже определились с будущей профессией. Для них организаторы приготовили тестирование «Кем быть?» и квест-игры.

Пока восьмиклассница Ксения Ядне отвечает на вопросы, её мама стоит в сторонке. Эльвира убеждена: какой бы выбор ни сделала её дочь, она его поддержит.

— Я хочу лучшего для своего ребёнка. Она ещё не определилась с профессией, но мне кажется, это будет что-то связанное с культурой и искусством, — считает Эльвира Ядне.

Ксения с детства увлекается рисованием, танцами, с этого года в сферу интересов попал спорт. Но результаты теста, напротив, говорят о том, что из Ксении Ядне получится хороший корректор, секретарь, архивариус, экономист, бухгалтер, нотариус или чертёжник.

— Нет, это всё не моё, — уверена восьмиклассница. — Я ещё не определилась, но мне кажется, что моя будущая профессия будет связана с искусством. Профессиональные пробы Пожалуй, самая интересная часть фестиваля — профпробы, где каждый мог попробовать себя в том или ином деле. В кабинете технологии, например, кто-то учится готовить рыбу и гарнир к ней, кто-то — украшать блюда с помощью искусно вырезанных элементов из овощей.

— Фантазия есть, а усидчивости и терпения не хватает, поэтому пока не очень получается сделать цветок из редиса. На кулинарию пошла из любопытства — люблю готовить. Хотя моё будущее не связано с работой повара, я выбрала педагогику, хочу стать воспитателем или психологом, нравится общаться с людьми. У меня даже в классе кличка Лена-психолог, — признаётся восьмиклассница Елена Белоус.

В соседнем кабинете слышен характерный звук бормашины, но это не стоматолог. Здесь ребята делают свои первые шаги в косторезном ремесле.

— Эти навыки могут пригодиться где угодно, в той же стоматологии, даже оборудование схожее, или в декоративной обработке — сейчас это очень модно. В нашем регионе достаточно много резчиков, которые известны на международной арене. Как правило, они совмещают несколько профессий. Навыки резьбы по кости можно применять в ювелирном деле, — рассказывает о профессии педагог дополнительного образования районного Дома творчества Алексей Юрьев. — Резьба по кости — это в первую очередь усидчивость, некоторые изделия до 8 месяцев изготавливаются, поэтому на занятиях мы начинаем с простого, чтобы ребёнок сразу сделал и поделился своей радостью с родными, тогда появляется и мотивация.

Анжелика Пурунгуй с увлечением вырезает линии, спустя 10 минут на кости появляется силуэт оленя. Девушка и сама не ожидала, что освоит такое непростое ремесло, но результат её впечатлил.

— Это мой первый опыт, и он оказался удачным! Было легко. Медальон оставлю себе на память, потому что это моя первая работа из кости. Это очень интересный опыт, но я хочу стать учителем начальных классов. На выбор повлияла моя первая учительница — Юлия Богдановна Лапсуй. Хочу быть похожей на неё. Она очень добрая, хорошая, умеет объяснить любую тему. Юлия Богдановна научила нас учиться, а это самое главное. Она никогда нас не ругала, — говорит девятиклассница Анжелика Пурунгуй.

Врач или лаборант?

В кабинете ОБЖ ребята общаются с фельдшером скорой помощи.

— Какой выезд был самым трудным? — интересуются старшеклассники.

— Самый трудный выезд был здесь, в Тазовском. В 2 часа ночи позвонил мужчина средних лет, жаловался на боль в ухе. На месте выяснилось, что у него ножевое ранение за ухом, в результате которого задеты магистральные сосуды. Мужчина потерял больше двух литров крови. Если бы не приехали вовремя, он мог погибнуть.

В нашей работе к каждой информации нужно относиться серьёзно, если человек обратился за медицинской помощью, значит, ему это необходимо, — уверен фельдшер скорой помощи Тазовской ЦРБ Андрей Фёдоров.

А какое же погружение в профессию без практики?!

В этот раз ребята учились правильно измерять артериальное давление.

— Сегодня я впервые мерила давление механическим тонометром. Нам всё объяснили, это совсем не сложно. Я после 9 класса собираюсь поступать на ветеринара, хотя больше мне нравится фотография, но родители убедили меня, что это — хобби. А поскольку люблю животных, выбрала ветеринарию, — признаётся девятиклассница Азиза Бейтуллаева.

Для тех, кого интересует медицина, точнее, профессия лаборанта, организовали встречу со специалистом. Ребята смогли рассмотреть в микроскоп клетки крови и поближе познакомиться с профессией.

— Мы смотрели через микроскоп на клетки крови больного человека, они у него в виде цветочка. Ещё лаборант рассказала много интересного о крови. После этого занятия хочу быть доктором, а до этого мне нравилась профессия актёра, психолога и журналиста на телевидении. Осталось выбрать, — шутит восьмиклассник Фёдор Агаев.

Для любителей точных наук было предложено 3D-моделирование. На 3D-принтерах можно напечатать многое — от игрушки до человеческого сердца.

— 3D-моделирование применяется в различных сферах: медицина, юриспруденция, автомобилестроение, архитектура, строительство, мультипликация, киноиндустрия. Освоить несложно, главное — захотеть, — уверен педагог дополнительного образования районного Дома творчества Юрий Темнов.

Продолжение будет…

Вот так незаметно, переходя из кабинета в кабинет, школьники знакомились с профессиями. Три часа пролетели как одно мгновение, чувствовалось, что ребятам хочется продолжения фестиваля. И оно будет.

— Фестиваль удался! Самая главная цель — помочь школьникам определиться с выбором профессии. Формат фестиваля очень масштабный, много разных мероприятий, на разных площадках.

— Хотелось детям объяснить, куда они могут пойти учиться, донести, что нужно выбирать те профессии, которые будут конкурентоспособны на рынке труда. Дети с удовольствием участвовали в мероприятии, все площадки были востребованы. Получая обратную связь, мы понимаем, что это нужное и важное мероприятие. В будущем хотим расширить список профессий и приглашать людей из других сфер, — говорит начальник департамента образования администрации Тазовского района Алевтина Тетерина.

Фестиваль «PROпрофессии. PROвыбор» завершился, а муниципальный проект «ФЕСТИ-ПРОФ» продолжается. До конца учебного года ребят ждут «профессиональные пробы» на базе дорожно-транспортного предприятия, в учреждениях образования, районной больнице и других организациях, которые выберут школьники. Такая системная работа поможет выпускникам сделать осознанный выбор профессии. Ведь это очень здорово, когда есть любимая работа.

Автор: Ольга Ромах,
Роман Ищенко (фото)

За последние три недели старшеклассники, посещающие объединения научно-исследовательского центра Тазовской средней школы, заработали более 10 наград в различных конкурсах.

В конце марта в Санкт-Петербурге прошёл XVIII Балтийский научно-инженерный конкурс. В финале соревновались более 300 проектов и исследований. Тазовский район представляли 7 старшеклассников: Марьям Раджабова, Софья Щербатюк, Елизавета Трухачёва, Магомет Менглибаев, Александр Ковалевский, Софья Перехватова и Виктория Шестерикова.

— Ребята представили три доклада в секции «Науки о Земле». Защищали проекты командами по 2-3 человека. Все работы заняли призовые места: второе место у детей с проектом «Свайное основание зданий на переувлажнённых грунтах», ещё две работы, посвящённые анализу природно-климатических изменений на территории Пур-Тазовского водораздела и адаптации карьерных водоёмов в тундровой экосистеме, стали третьими, — отметила руководитель научно-исследовательского центра Тазовской средней школы Ольга Семёнова.

Затем школьники Лев Якубенко, Софья Щербатюк, Марьям Раджабова, София Шмигельская и Регина Мороз во главе с руководителем отправились в Сочи на финал шестого этапа турнира «Умножая таланты». В этом году он был посвящён изготовлению адаптационного робота для нефтегазовых месторождений.

— Все ребята хорошо показали себя на турнире и получили дипломы финалистов, также специальную премию вручили девятикласснице Софье Щербатюк. Пятого апреля с Марьям Раджабовой, Магометом Менглибаевым, Викторией Шестериковой и Анной Кусаевой мы поехали в Ханты-Мансийск на молодёжную конференцию имени Шпильмана, — продолжила рассказ Ольга Семёнова. — Тазовские школьники заняли весь пьедестал почёта в секции «Общие вопросы природопользования, экологии и истории нефтегазового освоения Западной Сибири»: первое место с общей работой заняли девятиклассница Анна Кусаева и десятиклассник Магомет Менглибаев, второе — у девятиклассницы Виктории Шестериковой, на третьем месте — десятиклассница Марьям Раджабова.

— Суть работы — показать изменения, которые происходят с природой и климатом. Так, например, из-за климатических изменений на территории района появляется новая экосистема — лесостепь, которая сосуществует с тундрой и лесотундрой, а мох и лишайники меняет травянисто-кустарничковый покров, — рассказал Магомет Менглибаев.

В этом году научно-исследовательский центр Тазовской средней школы заключил договор о сотрудничестве с Ханты-Мансийским музеем геологии, нефти и газа, в рамках которого планируют делать совместные экологические проекты. Кроме того, центр сотрудничает с Югорским и Томским государственными университетами, а также с Российским государственным гидрометеорологическим университетом.

Автор: Татьяна Власова,
фото из открытых источников

Тропическая оранжерея, переработка мусора, фестиваль профессий, место для отдыха и учёбы — тазовские школьники предложили инициативы по развитию нашего района.

Что было

На прошлой неделе в Тазовском прошла трёхдневная проектно-аналитическая сессия стратегирования. Напомним, её основная задача — обучить участников проектной деятельности, причём довести каждую идею до конечной точки — реализации. Участники сессии — учащиеся 7-10 классов и взрослые тазовчане из разных сфер деятельности.

Кто проводит

Президентская академия (РАНХиГС) вошла в число университетов, которые получили грант по направлению «Территориальное и отраслевое лидерство» в рамках федеральной программы поддержки университетов «Приоритет 2030». Одной из территорий, где реализуется грант, стал Тазовский район: он единственный муниципалитет на Ямале, удостоенный такой высокой чести. Поэтому неудивительно, что сессию посетили гости из Салехарда: заместитель губернатора Ямала Татьяна Бучкова, внештатный советник губернатора ЯНАО Ирина Сидорова и начальник окружного департамента образования Марина Кравец.

Сессия началась

Программа реализации гранта состоит из нескольких образовательных событий, рассчитанных на 10 месяцев. Одно из них — это очная проектно-аналитическая сессия с участием модераторов из РАНХиГС. В Тазовский приехали семь представителей академии, которые в течение трёх дней учили тазовчан, как генерировать идеи, правильно их формулировать и превращать в проекты, способные изменить жизнь к лучшему.

Диалог на равных

Открытие сессии прошло в актовом зале Тазовской средней школы 24 марта. В последующие два дня это помещение стало местом концентрации идей того, как школьники хотят улучшить свою жизнь и пространство вокруг себя.

Проектно-аналитическая сессия стратегирования хоть и носит такое сложное название, но по сути её задачи просты и понятны — в этом убедились все участники в первый же день. Главное, на что неоднократно делали упор организаторы, это равноправие детей и взрослых: одни не боятся предлагать свои пусть даже фантастические идеи, другие не критикуют и поддерживают инициативы школьников.

— Главный принцип работы любой проектной сессии, организационно-деятельностной игры, в том числе нашего мероприятия, — в эти три дня можно всё, что в рамках Уголовного кодекса и не причинит вред здоровью. Взрослые и дети могут обсуждать любые вопросы, которые позволят проанализировать ситуацию в районе, её проблематизировать и понять. Ваша задача — посмотреть на ситуацию извне, реально оценить те достижения, которые есть, выделить проблемные области и высказать своё отношение к этому не через воздушные замки, а через сформулированные инициативы, которые вы будете готовы сделать, — обратился к участникам сессии по видеосвязи директор центра проектного и цифрового развития образования ИОН РАНХиГС Павел Рабинович.

Поиск направлений

Чтобы найти тематический фокус идей, надо понять, чего не достаёт в жизни муниципалитета. Чего не хватает подросткам — школьники знают и без подсказок взрослых, а вот узнать, что нужно району, без «помощи зала» — никак. На открытии сессии в этом помогли главный врач Тазовской центральной районной больницы Эльдар Фараджев и начальник департамента образования Алевтина Тетерина. Они рассказали о главной проблеме обеих систем — нехватке местных кадров.

— Сейчас в нашем штате 10 процентов медработников — местные, кто отучился и вернулся в район. Хотелось бы увеличить эту цифру хотя бы до 30. Хотелось бы по итогам сессии максимально мотивировать молодёжь на выбор достойной профессии врача, — выступил перед гостями Эльдар Фараджев.

— У нас тоже серьёзная проблема с кадрами, мы ежегодно приглашаем молодых педагогов из разных регионов страны. Хотя всё больше тазовских детей после окончания школы поступают на педагогические специальности. Но наши выпускники или не возвращаются к нам, или не работают по специальности. А ведь в нашем районе одна из самых высоких зарплат — у учителей, — отметила Алевтина Тетерина.

Ещё гостей и участников познакомили с культурной и социальной жизнью района и видами предпринимательской деятельности. Школьников пригласили поучаствовать в культурных мероприятиях и предложили подумать над новыми форматами, а также над тем, какой можно организовать бизнес, используя традиционную хозяйственную деятельность тундровиков.

После таких предложений и пожеланий участники разошлись по площадкам: детям предстояло придумать идеи по любым направлениям деятельности, а взрослым — помочь в формулировке.

— Взрослые привыкли мыслить с высоты своего опыта, и мало задумываются, насколько это интересно молодому поколению. Поэтому нам важно дать свободу ребятам, услышать, что хочет молодое поколение. Есть вероятность, что они предложат такие альтернативы, о которых мы даже не задумываемся. Пересечение взрослых с их видением и опытом и детей, которые готовы ответить на их предложения, — один из самых эффективных способов проектирования и решения проблем в любом регионе, — уверена руководитель проектно-аналитической сессии Анастасия Назукина.

Задание для взрослых

Школьники разделились на команды, их курировали профессиональные модераторы из академии. В качестве стажёров на площадках к ним присоединились педагоги, представители социальной или другой сферы: они освоят проектную деятельность и будут в дальнейшем сопровождать команды, поскольку сессия — это всего лишь первый этап. Ещё сформировались четыре группы, полностью состоящие из взрослых участников. Организаторы заранее приготовили тему, над которой предложат подумать взрослым.

— Мы хотим вынести на их обсуждение реорганизацию работы интерната, перепроектирование интерната как смысловой рамки. Если взрослые будут готовы принять этот вызов, тогда предложат свои варианты. Но есть опасения, что они откажутся от этой темы, — высказала предположение в день открытия сессии Анастасия Назукина. Но опасения руководителя не оправдались: группа педагогов взялась за эту тему и предложила масштабный проект реорганизации привычного представления о получении среднего образования.

Чего хотят дети?

Ко второму дню команды пришли с несколькими идеями, которые они представили перед коллегами — именно так можно было назвать всех участников сессии.

От каждой команды выступал один представитель с рассказом об идеях. Обратная связь от слушателей в виде рекомендаций или комментариев дала командам новые направления для размышлений, чтобы в дальнейшем выбрать одну инициативу и предложить её реализацию.

Фантазию подростков никто не ограничивал: некоторые идеи удивляли, а некоторые заставили взрослых задуматься. У одной команды получились три идеи: торгово-развлекательный центр, в котором будут присутствовать известные бренды одежды и сеть фастфудов, колледж и культурный центр с театром.

Другие ребята предложили дополнить райцентр какими-нибудь арт-объектами, построить игровые центры, создать для разработки проектов центр наставничества для молодёжи, организовать молодёжное СМИ и открыть новый приют для животных.

— Наше поколение забывает родной язык. Культурные программы проводятся только с целью развлечения. Нет интересной подачи, поэтому молодёжь не хочет изучать родной язык и культуру. Мы предлагаем создать кружок «Муза Тасу Ява»: для поддержки авторских ненецких песен, занятий вокалом, издания альбомов с текстами. Чтобы, например, я пришла туда со своей песней, и меня научили правильно петь и подбирать ноты, — озвучила идею студентка новоуренгойского колледжа Дарья Ядне.

— Мы услышали о кадровых проблемах, что молодёжь не возвращается в Тазовский. Подумали над причинами и придумали «Фести-проф»: место, где дети познакомятся с профессиями, узнают, какие условия работы в Тазовском, и смогут выбрать нужную специальность, — предложил идею восьмиклассник Фёдор Агаев. Забегая вперёд, отметим, что этот проект получил высокую поддержку от взрослых.

Построить этногородок, чтобы развивать культуру народов Ямала, проводить на системной основе экологические акции и пропаганду спорта и здорового образа жизни, рециклинг бытового мусора, воспитание экологической культуры у взрослых, развлекательный центр, покрытие района высокоскоростным интернетом, тропическая оранжерея, фитнес-центр, кафе-study — почти два часа ребята рассказывали о своих идеях.

— Дети критически отнеслись ко многим моментам жизни в нашем районе. Они видят проблемы, и некоторые для нас сегодня были откровением, потому что мы на них смотрим с точки зрения взрослых, а дети оценили со своего ракурса. Многие идеи жизнеспособны. Видим, что дети хотят сделать жизнь в районе лучше и сами могут участвовать в этом. Приятно, что они посмотрели фильм о районе и услышали посыл взрослых, и всё это легло в основу идей. Горжусь нашими детьми! — восхищается идеями школьников начальник департамента образования администрации района Алевтина Тетерина.

Подумать и выбрать

Во второй половине дня командам предстояло определиться с одним направлением и доработать его, учитывая рекомендации взрослых. Например, школьникам посоветовали посетить районный музей и посмотреть, как там организовано знакомство с культурой ненцев, поразмышлять над системой арт-объектов, составить список тазовчан, которые могли бы чем-то помочь молодёжи, проанализировать, почему в посёлке до сих пор нет торговых и развлекательных центров, разобраться в причинах появления бездомных животных.

В кабинетах, где работали команды, царил творческий хаос: листы бумаги с набросками идей, цветные стикеры, на которых дети записывали своё видение будущего Тазовского района и шаги, которые приведут к нему. Один модератор руководит двумя командами, ему помогают стажёры — они перенимают опыт, подсказывают ребятам.

— Мы работаем с детьми не со своей школы — это условие. Наша задача — перенимать опыт у главного модератора, чтобы потом могли помогать ребятам. Не скажу, что проектная деятельность — новое веяние, мы с ней знакомы. Но опыт интересный, у профессионалов другой формат подачи, этапы, которые, возможно, более эффективны. С детьми очень интересно — говорящие, мыслящие. Это как раз та среда, в которой можно почерпнуть новые идеи. Помощь взрослых нужна в том, чтобы увидеть в предложениях детей зачатки инициатив и взрастить их. Мы не ранжируем их по правильности-неправильности, не критикуем — учащиеся говорят о том, что волнует именно их, — рассказывает о работе стажёра педагог Газ-Салинской средней школы Альмира Ситдикова.

— Мы здесь полтора дня, не сразу всё было понятно, но потом нам стало интересно, старались подключиться к работе. Наше направление — культура, обдумывали много вариантов и остановились на этногородке, — говорит семиклассница Александра Янова.

— Поначалу были сложности: какую проблему выбрать, что мы изменим, что будет, когда воплотим идею. В целом работа очень интересная! — признаётся одноклассница Александры Софья Никитина.

От капсул к оранжерее

Другой команде предстоял нелёгкий выбор: из трёх идей — центр для детей и молодёжи, покрытие wi-fi всего посёлка и тропическая оранжерея — надо остановиться на одной. По совету модератора ребята обдумали затратность каждого проекта и остановились на более жизнеспособном — оранжерее. Там можно разводить тропические растения, бабочек, проводить экскурсии, выращивать цветы на продажу — такой островок зелени скрасит жизнь тазовчан, уверены инициаторы. Подобный опыт реализован совсем недалеко — в Новозаполярном зимний сад существует много лет. Хотя в ходе беседы с участниками выяснилось, что никто об этом не знает и там не был.

— К идее про оранжерею пришли через будущее: на стенде написали, какое будущее хотим — роботизация, улучшение экологии, медицины. И в колонке «настоящее» написали то, что мы можем сделать, чтобы прийти к такому будущему. По экологии у нас сначала была идея про капсулы, из которых можно вдохнуть свежий воздух. Но это слишком фантастично, и появился более реалистичный вариант оранжереи. В целом работа интересная, общаемся со специалистами, у нас много идей. Обычно в школе, если урок скучный, то я отключаю мозг и ничего не запоминаю, а здесь всё интересно, я запоминаю. В моей будущей профессии такой опыт точно не поможет, но для личного развития полезно, — считает будущий пилот, восьмиклассник Булат Нурисламов.

Другой интернат

После выбора идеи ребята научились пользоваться одним из инструментов стратегического управления Canvas. Это схема для проектов, где описываются все процессы: предложение, инфраструктура, потребители, финансы. Следующий шаг — «вертушка» или «карусель»: команды делятся, одна часть готовит презентацию своего проекта, другие ходят по таким же презентациям на других площадках. Помимо цели «на других посмотреть и себя показать», можно перенять у коллег какой-нибудь полезный опыт.

Одна из взрослых команд представила свой проект «Стирая школьные границы» — это как раз те участники, которые приняли вызов руководителей сессии о переосмыслении работы школы-интерната.

— Мы рассмотрели интернат как проблему закрытого пространства. Предлагаем стереть школьные границы, чтобы дети могли по индивидуальным маршрутам найти интересующее направление в других образовательных организациях. Основное образование ребёнок получает в одной школе, а вот дополнительное может выбирать. В этот процесс можно включить Антипаюту и Гыду — они могут взаимодействовать дистанционно либо подготовленными кейсами, — рассказала о проекте заместитель директора по воспитательной работе ТСШ Светлана Мамонтова.

Проекты в сценках и макетах

В третий день участники представили свои проекты. В итоге их получилось 18 — некоторые команды всё же выбрали не одну идею. Презентация проекта — это не только его описание, но и творческое воплощение его целей. Участники создали макеты своих идей, подготовили сценки.

Все проекты получили поддержку в той или иной мере. Так, Дарью Ядне пригласили исполнить свою песню на Слёте оленеводов, авторов этногородка возьмут в команду по разработке концепции такого объекта, который уже запланирован в Тазовском, инициаторов по рециклингу мусора взял под своё крыло заместитель главы администрации Тазовского района Виталий Фёдоров, детскую идею о форуме «Живи со спортом» объединят с ежегодным фестивалем ЗОЖ, проекты центра наставничества молодёжи и кафе-study будет курировать руководитель сессии, а первый «Фести-проф» состоится уже 8 апреля.

Конец года покажет

Через неделю после сессии наставники продолжат работу с командами онлайн по доработке проектов. В мае состоится день «Х», когда детские команды встретятся с возможными потребителями или заказчиками их идей. И если те одобрят, то проект запустят в реализацию. Если откажут, то идею доработают, а если совсем не примут, то команды подумают, можно ли что-то поменять или попробовать что-то новое. По плану детские и взрослые идеи должны реализоваться уже в конце этого года.

Автор: Елена Герасимова,
Роман Ищенко (фото)

Новые форматы развлечений, незанятые ниши предпринимательства, интересные туристические продукты, направления волонтёрства — дети наравне со взрослыми предлагают своё видение развития Тазовского района.

В четверг, 24 марта, в Тазовском стартовала проектно-аналитическая сессия стратегирования. Мероприятие с таким сложным названием проводится в рамках реализации гранта программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030». Его основная задача — обучить участников проектной деятельности, причём довести каждую идею до конечной точки — реализации.

В сессии участвуют учащиеся 7-10 классов и взрослые тазовчане из разных сфер деятельности: образовательной, социальной, культурной. За три дня сессии участники, разделившись на группы, создадут свои проекты и защитят их. Помогают им в этом модераторы из РАНХиГС, которая является организатором.

На открытии проектно-аналитической сессии стратегирования гости из Москвы рассказали о цели мероприятия, а тазовчане познакомили их с нашим районом, попутно отметив преимущества и недостатки в основных сферах развития.

— Зарплаты наших врачей могут соперничать только с якутскими — это официальная статистика. Все наши доктора имеют жильё, материально-техническое оснащение больницы на хорошем уровне. Сейчас в нашем штате 10 процентов медработников — местные, кто отучился и вернулся в район. Хотелось бы увеличить эту цифру хотя бы до 30, — выступил перед гостями главный врач Тазовской центральной районной больницы Эльдар Фараджев.

Нехватка кадров из числа тазовчан в сфере здравоохранения, образования, сельского хозяйства — одна из главных проблем, решение которой могут предложить участники сессии. На этом же акцентировал внимание и Глава района Василий Паршаков, приветствуя участников мероприятия:

— Выпускники уезжают учиться, но возвращаются единицы. И некоторые сферы испытывают кадровый голод. Надо выбирать ту профессию, которая востребована в Тазовском районе — образование, здравоохранение, ЖКХ, строительство. Такая сессия важна не только для школьников, но и для района. Надеюсь увидеть интересные идеи и проекты, которые сможем реализовать в нашем районе.

Посмотреть на ситуацию извне, реально оценить достижения и проблемы, которые есть в районе, и высказать своё отношение к этому через проектные инициативы — задача участников сессии на все три дня работы.

— За три дня участники разработают проектные инициативы по разным направлениям, которые дальше пойдут в реализацию. Взрослые привыкли мыслить с высоты своего опыта, и мало задумываются, насколько это интересно молодому поколению. Поэтому нам важно дать свободу ребятам, услышать, что хочет молодое поколение, — озвучила план работы руководитель проектно-аналитической сессии Анастасия Назукина.

Какие идеи школьники вместе со взрослыми предложат для развития района и что из них выберут для реализации — читайте в следующем номере «СЗ».

Автор: Евгения Соловьёва,
Роман Ищенко (фото)

Юные интеллектуалы вновь едут в образовательный центр «Сириус»: там в субботу, 26 марта, стартует финал турнира «Умножая таланты».

Интеллектуальный турнир «Умножая таланты» — образовательный проект для школьников 8-11 классов, который «Газпром нефть» проводит с 2015 года в ключевых регионах деятельности компании. В отличие от классических олимпиад турнир проверяет умение ребят применять академические знания для решения реальных производственных и технологических задач по нефтегазовой тематике.

— Этот турнир компания проводит давно, а три года назад нефтяники вышли с инициативой проводить его и в нашем районе.

В 2020 году тазовские школьники привезли победу из «Сириуса», в прошлом были участниками, посмотрим, какие успехи будут на этот раз, — говорит куратор турнира в Тазовском районе, начальник отдела дополнительного образования и воспитательной работы департамента образования администрации района Наталья Антонова.

Чтобы поехать в Сочи, сначала надо победить в районном турнире. Старт был дан в сентябре прошлого года. Заявки на участие подали 37 старшеклассников — это самое большое число участников за три года проведения турнира. В списках —
учащиеся тазовских средней школы и школы-интерната, а также из Газ-Сале. 8-9 классы участвуют в младшей секции, 10-11-е — в старшей. Далее школьники прошли дистанционный образовательный курс, а потом, объединившись в команды, решали нефтегазовые и IT-кейсы.

— Четыре группы выполняли задания: два из них были связаны с IT-технологиями, два — с петрофизикой и литологией. Когда получили кейсы и ознакомились с заданиями, думали, что не сделаем. Но, как говорится, глаза боятся, а руки делают: вечерами, бессонными ночами мы с ребятами добивались результатов. Например, у команды младшей секции было задание создать приложение, которое будет рассчитывать использование дизельного топлива для самолёта. Другой команде на основе нескольких кернов нужно было сделать сравнительный анализ по литологии и петрофизике и создать программу, которая сама его проведёт, — рассказывает о заданиях руководитель проектов, педагог дополнительного образования Тазовской средней школы Ольга Семёнова.

Выполненные школьниками задания проверило экспертное жюри, и по результатам определились победители в каждой секции. В младшей лучшей признана работа группы «Атом» в составе Софьи Щербатюк и Льва Якубенко. Среди старшеклассников победила группа «Дельта»: Регина Мороз, Марьям Раджабова и София Шмигельская. Все они — учащиеся Тазовской средней школы, и с 26 марта по 3 апреля будут участвовать в финале турнира в «Сириусе».

— У нас кейс назывался «Оценка ресурсной базы месторождения». Было трудно! Самая сложная часть — создание приложения, которое проводит оценку ресурсов. Больше месяца выполняли задания. Программированием даже близко никогда не занималась и не понимала в нём, но вместе с руководителем и девочками смотрели видео, старались разобраться и в итоге сделали. Тема интересна тем, что мы живём здесь, где ведётся добыча ресурсов, и хочется узнавать больше, как это происходит, — признаётся одна из победителей Марьям Раджабова.

Все участники получили памятные сувениры и дипломы, призёры и победители — ценные призы. Отмечены и руководители, помогавшие школьникам решить кейсы.

— Все задания связаны с нашей работой: нефтедобыча, нефтегазовое дело. Это и популяризация нашей профессии, и возможность выявить таланты среди школьников. Отмечу, что во всех выполненных заданиях видится глубокая проработка темы, то есть ребята хорошо потрудились и изучили направления, — отметил начальник Тазовского нефтепромысла ООО «Меретояханефтегаз» Дмитрий Артюхов. Также он пожелал ребятам побед, дальнейшего развития и успеха в «Сириусе».

Елена Герасимова,
Роман Ищенко (фото)

2 марта в районном центре впервые прошёл муниципальный Слёт классных руководителей, в котором приняли участие педагоги тазовских средней школы, школы-интерната, а также Газ-Салинской средней школы.

Классный руководитель — ключевая фигура в воспитании

Похожий Слёт состоялся 2 и 3 декабря 2021 года в Салехарде. В окружной столице встречались классные руководители со всего Ямала, они обсудили и выстроили алгоритм деятельности школьных наставников в реализации программ воспитания.

— В последнее время в образовательной системе всё больше внимания уделяется воспитанию школьников и классному руководству. Слёт призван обобщить навыки и знания, которыми владеют учителя. Педагоги делятся уже имеющимся опытом и знакомятся с новинками, представленными на региональной встрече. Я думаю, что этот Слёт повысит значимость каждого педагога как классного руководителя: много идей, проектов, которые помогут организовать работу с родителями и с детьми, например, по профориентации и патриотическому воспитанию, — пояснила начальник отдела дополнительного образования и воспитательной работы департамента образования администрации Тазовского района Наталья Антонова.

Муниципальный Слёт проходил в актовом зале Тазовской средней школы. Всего к мероприятию присоединились порядка 50 классных руководителей, педагоги из отдалённых поселений приняли участие дистанционно. В качестве эксперта и соорганизатора встречи департамент образования пригласил методиста регионального модельного центра дополнительного образования детей регионального института развития образования Елену Алешину.

— Классный руководитель — ключевая фигура в программе воспитания: от него зависит формирование личности ребёнка и её развитие. Первый учитель становится эталоном для школьника, который только пришёл в новую среду: он прививает любовь к учёбе, учит быть социокультурным. В подростковом возрасте классный руководитель важен как человек поддерживающий, направляющий, личностно-формирующий, здесь учителю важно быть верным своим принципам, нашей российской педагогике и методам воспитания. Ведь именно в подростковом возрасте формируются ценности, с которыми потом человек идёт по жизни. Педагогам нужно знать действенные старые и новые технологии и быть в союзе с цифровым миром. Не можем мы в эпоху «цифры» не уметь, например, просмотреть видеоролик на Youtube. Сейчас мы воспитываем поколение «z» — это ребята с клиповым мышлением, со своей точкой зрения, — отметила Елена Алешина.

В рамках Слёта участники провели игры-активности на сплочение, которые классные руководители организуют в своих школах.

— Миссия регионального института развития образования — помощь учителям Ямала. Чтобы педагоги понимали, что у них есть поддержка, что они не одиноки. У нас есть горячая линия, где наши специалисты оказывают методическую помощь педагогам. Кроме того, мы создали сообщество в социальной сети, где на сегодняшний день более 200 педагогов и классных руководителей округа. Туда мы отправляем много инсайтов, программ, ссылок на цифровые платформы, — рассказала Елена Алешина.

Важная и ответственная работа

Во второй части программы учителя разделились на группы, где рассказывали об опыте работы классным руководителем. Выступила и педагог Тазовской средней школы, классный руководитель 6А класса Светлана Шестерикова.

— Быть классным руководителем — это очень важная и ответственная работа, потому что как дети будут себя чувствовать, как будут учиться, насколько родители информированы о событиях в школе — во многом зависит именно от него. У меня есть правила, которых я стараюсь придерживаться в работе с детьми и родителями. Первое — своевременность, например, вовремя информировать, если ребёнок заболел или если в школе намечается медосмотр. Второе — добросовестность и ответственность. Третье — делать что-то не для «галочки», а с полной отдачей, с пользой, работать на результат, — пояснила свою позицию Светлана Шестерикова.

Также участники поговорили о патриотическом и гражданском воспитании школьников, социальном партнёрстве, личностном развитии, культурных традициях и многом другом. Группы обсуждали каждое выступление коллег, выдвигали интересные идеи о мероприятиях и проектах на соответствующую тему.

— Учиться никогда не поздно! Я посещаю очень много мероприятий, связанных как с классным руководством, так и с другими направлениями в образовании. Каждый раз находишь для себя какую-то изюминку, которую в будущем используешь в работе. Сегодняшняя встреча — это тоже повод пересмотреть свою деятельность, возможно, что-то поменять, чем-то дополнить, вспомнить, что было очень хорошо, но забыто. Новые методы обязательно в своей работе применю, — отметила учитель начальных классов Газ-Салинской средней школы Мария Заборная.

— Было любопытно послушать коллег из других образовательных учреждений. Время прошло интересно: мы активно делились практиками и участвовали в дискуссиях. Для меня полезнее всего был опыт организации воспитательной работы — это методы и формы, которые используют другие педагоги, например, классные дела, работа с родителями и другие интересные идеи, которые я взяла себе на заметку, — отметила учитель 4Б класса Тазовской средней школы Динара Базырова.

В завершение встречи газ-салинский педагог Людмила Соколова провела для классных руководителей игру «Ворошиловский стрелок», которая пользуется популярностью среди старшеклассников в их школе.

Автор: Нина Кусаева, Роман Ищенко (фото)

Победительнице конкурса «ЯНАОлимп» тазовчанке Софье Перехватовой вручили сертификат на обучение.

В начале февраля в округе стартовала заявочная кампания на получение сертификатов «ЯНАОлимп». Проект предполагает поддержку школьников региона, которые успешно участвуют в олимпиадном движении. И уже в марте объявлены счастливчики, среди которых победительница Всероссийской олимпиады школьников по экологии, призёр олимпиады по обществознанию и праву, полуфиналистка конкурса «Большая перемена», ученица 9Г класса Тазовской средней школы Софья Перехватова. Сертификат на 150 тысяч рублей ей вручил Глава Тазовского района Василий Паршаков:

— Желаю Софье продолжать стремиться к знаниям и отличной учёбы! Это очень нужная поддержка для школьников, которая стала возможной благодаря нашему Губернатору Дмитрию Артюхову.

Софья Перехватова — постоянная участница всевозможных школьных олимпиад и конкурсов. Она с 6 класса занимается в Центре наукоёмкого инновационного обучения ТСШ и в этом году основной упор сделала на изучении экологии.

— Центр ориентирован на экологию, изучение изменения климата в Тазовском районе. Софья за эти годы сделала несколько исследовательских проектов, неоднократно участвовала в федеральных конкурсах. Позавчера мы ей сказали, что она победила, отнеслась к новости спокойно: её больше интересуют знания, — рассказывает об ученице руководитель Центра наукоёмкого инновационного обучения ТСШ Ольга Семёнова.

Также высокие достижения Софьи Перехватовой стали возможными благодаря педагогам Ларисе Дорожкиной и Сергею Кунину.

Всего на Ямале предоставлено 58 сертификатов: 10 по 90 тысяч рублей для учеников 11 классов и 48 по 150 тысяч рублей для учащихся 7-10 классов. Деньгами сертификата можно оплатить обучение в образовательной организации по программам допобразования, в том числе на базе ведущих университетов страны. Софья признаётся, что ещё не выбрала, куда поедет учиться на полученные средства.

Автор: Евгения Соловьёва, Роман Ищенко (фото)

Учебные кабинеты начальной школы ТШИ готовы к покраске. Сейчас подрядчик занимается монтажом системы отопления, ремонтом пищеблока и спортивного зала. Работы в здании выполнены практически наполовину.

Сейчас в учебной части здания начальной школы Тазовской школы-интерната шумно и пыльно. Отделочники, а их на объекте 20 человек, заняты ошкуриванием стен и потолков, подготавливая их к покраске. До этого специалисты подрядной компании «СОЮЗ» выполнили демонтажные работы, заменили оконные блоки. Теперь в школе 120 новых пластиковых окон. Полностью обновлена электропроводка и канализация в учебной части здания.

— На сегодняшний день практически все классы готовы к покраске. Стены и потолки зашпаклёваны, сейчас их ошкуриваем, но пока не красим. Прежде всего, необходимо завершить работы по подготовке к установке новых радиаторов. Думаю, покрасим стены через полтора месяца. Затем установим светильники, розетки и выключатели. Во всех кабинетах уже выровняли специальной смесью полы, осталось только постелить линолеум. В некоторых кабинетах дизайн-проектами предусмотрено несколько вариантов расцветки пола, поэтому покрытие будем спаивать, а не клеить, так надёжнее. В последнюю очередь установим двери, — рассказывает прораб ООО «СОЮЗ» Сергей Кармацких.

В рамках реновации преобразятся и санузлы школы-интерната: кирпичные перегородки уже демонтированы, их место чуть позже займут более лёгкие конструкции из ПВХ. Сейчас отделочники кладут кафель — в коридорах эта работа уже завершена. Остаётся пищеблок, там сейчас ведутся работы по демонтажу старой системы отопления и электрики. Строители заложили кирпичами часть ненужных проходов, а где нужно — сделали новые.

— В той части здания, где располагаются спортивный зал и пищеблок, пока полностью отключено отопление, поскольку ведётся демонтаж старой системы. Сейчас прогреваем помещения, готовим столовую к ремонту, а также завершаем стяжку пола и укладку плиточного покрытия. После этого в рабочей части кухни начнётся монтаж перегородок цехов. Там, где будут установлены посудомоечные машины, сделаем окно для приёма грязной посуды, — уточняет прораб.

В коридоре, соединяющем учебную часть со спортзалом и столовой, появился пандус, которого раньше не было. Неподалёку строители обустраивают санузел для маломобильных групп, чтобы обеспечить доступность здания для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В спортивном зале пока тишина. Здесь лишь убрали старую систему отопления и повесили пару новых конвекторов. Но для того, чтобы начать зачищать стены и потолки от краски, зал необходимо прогреть. Ремонт коснётся в основном стен, пол, по оценкам подрядчика, находится в идеальном состоянии. Сейчас решается вопрос: оставить его в таком виде, отциклевав и покрыв лаком, или покрыть специальным волокнистым линолеумом повышенной прочности, предназначенным как раз для таких объектов.

Холл школы тоже ждут глобальные перемены. Раньше здесь было несколько перегородок, их разобрали. Сейчас отделочники завершают класть плитку, затем приступят к монтажу новых перегородок — их будет несколько: из гипсокартона обустроят гардероб для персонала и небольшое помещение для охраны. Что касается раздевалки для учащихся, то её отделят декоративной узорчатой решёткой.

— Большой объём работ на входной группе: будем снимать кровлю, демонтировать крыльцо. Придётся вытаскивать несколько свай, поскольку как минимум три из них «гуляют», их надо вновь забурить. Вход будет стеклянный, двери установим на нижних ступеньках площадки. Проектом предусмотрены также наружные работы: будем ремонтировать цоколь, частично кирпичную кладку, где она выщербилась, — перечисляет работы Сергей Кармацких.

В рамках реновации школы предусмотрен большой объём работы не только внутри здания, но и снаружи. Например, на территории образовательной организации предполагается обустроить пешеходные зоны, площадки для отдыха и подвижных игр, выполнить озеленение, отремонтировать проезды, бордюры и установить малые архитектурные формы. В планах у руководства школы дополнительно утеплить здание снаружи и смонтировать навесные фасады. Проект уже готов, проходит экспертизу. Позже будет определён подрядчик для этих работ.

Компания «СОЮЗ» выполняет только строительную часть ремонта. А руководство школы-интерната совместно со специалистами департамента образования района уже сейчас занимаются подбором мебели и оборудования. В апреле-мае будут объявлены аукционы на приобретение всего необходимого, чтобы летом приступить к наполнению обновлённой школы оборудованием. Создавая тем самым условия для гармоничного развития детей.

Автор: Ольга Ромах, Роман Ищенко (фото)

В Тазовском стартовал муниципальный этап конкурса педагогического мастерства. В этом году за звание лучших учителей и воспитателей борются 26 участников.

Из семи конкурсных номинаций заявки на участие подали только в пяти: «Учитель года» — 4, «Воспитатель года» — 8, «Воспитатель школы-интерната» — 2, «Педагог дополнительного образования» — 5, «Педагогический дебют» — 7.

Заочный этап проходил с 10 по 17 января, 27-28 января по одному испытанию в каждой номинации организаторы провели дистанционно. Так, воспитатели детских садов презентовали свои педагогические находки — методы и приёмы, используемые в работе с детьми. Школьные учителя представили педагогические лайфхаки.

— Конкурсанты выбирали номер педагогической задачи, пять минут давалось на её анализ, и за 10 минут они предлагали свои решения. Участники «Педагогического дебюта» провели публичные выступления по проблеме, которая, по их мнению, важна для обсуждения с общественностью. Для воспитателей школ-интернатов у нас новое испытание: мы хотели услышать их инициативы в работе — интересные проекты или формы работы с родителями и детьми. Педагоги дополнительного образования презентовали свои общеобразовательные программы, — рассказывает начальник управления развития и организационно-методического обеспечения департамента образования администрации района Людмила Свечникова.

Чтобы конкурс прошёл полноценно, необходимо провести занятия с учениками, что в период действия ограничений невозможно. Завершить его организаторы планируют после отмены дистанционного учебного процесса.

В планах организаторов завершить конкурс педагогического мастерства 24-26 февраля. На церемонии награждения также отметят победителей состязания на лучший девиз. В этом году из девяти предложенных вариантов победил слоган «Зажигая детские сердца, открывая в будущее двери».

Автор: Дарья Короткова, фото из архива СЗ