Учитель - уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Профессия, которая всегда вызывала уважение и признание. Предлагаем нашим читателям цикл статей о педагогах района: тех, кто уже на заслуженном отдыхе или ещё трудится в образовательных учреждениях. Каждая история - уникальна и интересна, а личность и профессиональные достижения учителя достойны того, чтобы о них узнали земляки. Герой нашего интервью - учитель английского языка Газ-Салинской средней школы, заместитель директора по учебной работе Ирина Косенко. Её педагогический стаж - 41 год. - Ирина Фёдоровна, расскажите про выбор профессии: почему учитель и почему английский язык? - В школе любимым предметом была литература. Очень любила читать, и была мечта стать переводчиком, чтобы переводить книги зарубежных авторов. Поэтому точно решила, что свяжу жизнь либо с филологией, либо с языками. Хотя мне предлагали поступать в медицинский. И основной целью при выборе вуза стало изучение языков. Иностранный язык - тогда это была романтика, все мечтали ездить по разным странам. Институт, где преподавали языки и куда собиралась поступать, был педагогическим. Учителем быть не мечтала, но не жалею, что пришла в эту профессию. - Был ли в вашей жизни человек, которого вы считаете своим главным наставником? - В школе была любимая учительница русского языка Мария Абрамовна Сахарова. Она была настолько влюблена в свой предмет, так интересно преподавала, что мы всем классом плакали и смеялись на уроках. Учительница заложила понимание того, что если хочешь, чтобы тебя уважали, ты должен изъясняться грамотно, чтобы глядя на тебя было понятно: русский язык - твой родной. - Есть высказывание: найдите любимую работу, и вам не придётся больше работать. Это про вас? - Не могу сравнивать, потому что на одном месте работаю. Понимаю по себе: если человек учится всю жизнь и ему не скучно, то он в любой работе может найти для себя вдохновение. Сейчас наблюдается печальная тенденция: родители отправляют детей учиться на те профессии, которые принесут большой доход, не учитывая наклонности и способности ребёнка. Порой этим ломают им жизни. Будет ли в будущем человек любить такую работу? Не думаю. - Что самое трудное в работе педагога? - Ничего трудного я не вижу. Если работу любишь и неравнодушен, то проблем не будет. Если ты сам человек с устоявшимися внутренними принципами, стараешься не кривить душой, то дети это увидят - лицемерие, позёрство, равнодушие они сразу замечают. Если учитель относится к ребёнку так, как он хотел, чтобы относились к нему, любой ребёнок к нему повернётся. Надо захотеть услышать школьника. Тогда никаких проблем не будет. - У вас был момент, когда вам хотелось бросить свою работу? - Моменты, может, и были, но не было возможности это сделать (улыбается). Но если бы хотела уйти, я бы ушла из школы. Когда была молодым специалистом, старшие коллеги и директор делали замечания, выговоры. Помню, директор школы Альбина Дмитриевна Веремей строго следила за нами, приучала к дисциплине. И это закалило. - Школьники с удовольствием изучают английский язык? Есть ли секрет, как заинтересовать сегодня подростков иностранным языком? - Очень расстраивает, что взрослые и сами не выезжают никуда, и дети в большей мере не мотивированы на изучение языков для общения. Но компьютерные игры, гаджеты - все на английском, и чтобы в этом разбираться, надо знать язык. Могу точно сказать, что ребёнок в первую очередь влюбляется в учителя, а потом уже и предмет начинает любить и изучать. Есть такие, кто говорит, что язык ему не пригодится нигде. Но многие мои выпускники связали свою профессию с иностранными языками: международная экономика, референты, преподают в школах. В каждом классе есть дети, которым интересно и которым английский пригодится. - Школьная мечта о переводе книг на русский язык исполнилась? - Мечту заниматься переводами реализовала на уроках с детьми. Один год у нас в газ-салинской школе действовал филологический класс с углублённым изучением английского языка. Мы на уроках занимались поэтическим переводом - сама такое очень люблю. Начали с сонетов Шекспира, потом песни брали, делали литературный перевод с рифмой. Ребята свой вариант зачитывали, я свой, потом сравнивали. Было интересно! Сейчас на уроках мы часто работаем с фразеологизмами на английском языке, а к ним надо подбирать аналог в русском языке. Фразеологизмы я тоже очень люблю и часто использую в работе. - Идеальный ученик - какой он? - Думающий, имеющий тягу к знаниям и свою точку зрения, пытливый, непохожий на большинство. - Остаётся время на фильмы и книги? - Вроде бы времени и не хватает на чтение, но всегда есть что-то начатое. Люблю читать книги в оригинале, Кинга особенно. Иногда его читаю на русском, но сейчас перевод не очень хороший, нет в тексте изюминки, как раньше. - Если бы родились в 19 веке, кем бы вы стали? - Если верить гаданиям, то в прошлой жизни я была амазонкой в австралийских прериях (смеётся). Если бы родилась в 19 веке, то точно не стала бы учителем. Нашла бы богатого мужа и ждала, пока наступит 20 век. Автор: Елена Герасимова, фото из архива СЗ

Учитель - уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Профессия, которая всегда вызывала уважение и признание. Предлагаем нашим читателям цикл статей о педагогах района: тех, кто уже на заслуженном отдыхе или ещё трудится в образовательных учреждениях. Каждая история - уникальна и интересна, а личность и профессиональные достижения учителя достойны того, чтобы о них узнали земляки. Сегодня расскажем о молодом воспитателе детского сада «Радуга» Виктории Васьковской. С раннего детства нас окружают люди, которые, так или иначе, влияют на формирование личности. С детского сада начинается активное знакомство ребёнка с социальной жизнью, здесь же его готовят к следующему этапу - школе. В детском саду «Радуга» ответственность за подготовку к новой ступени в жизни малыша лежит на плечах молодого воспитателя Виктории Васьковской. Виктория с детства представляла себя учителем и часто, играя с друзьями, примеряла на себя эту роль, но о профессии воспитателя не думала. С 4 класса она увлеклась спортом и, оканчивая школу, твёрдо решила поступать в физкультурную академию, но судьба распорядилась иначе. - Мне не хватило баллов для поступления, потому что часто выезжала на соревнования и пропускала занятия по подготовке к ЕГЭ. Пошла учиться в педколледж. Когда стала вникать в учебный процесс, меня затянуло, «проснулся» интерес к профессии воспитателя, к тому же у нас было много практики с детьми, и мне это понравилось, - вспоминает Виктория Васьковская. Окончив Архангельский педагогический колледж по профессии «Специальное дошкольное образование», она решила остаться в городе и почти сразу нашла работу по своему профилю. - Решила подзаработать немного, чтобы снимать квартиру. Я пришла в детский сад в летний период, детки были из разных групп - 30 человек, у каждого свой характер. Они меня не слушали, было очень тяжело: первую неделю я приходила домой и плакала. Тогда подруга предложила устроиться воспитателем в частный детский сад, где я проработала год, и вернулась домой в Онегу - это Архангельская область. Там у меня всё хорошо сложилось, но супруга-военного отправили работать в Тазовский, и я поехала следом за ним, - рассказывает Виктория Васьковская. - Так как я тоже с Севера, местные погодные условия меня ничуть не напугали. Хотя, когда ехала, было страшно «шагнуть» в неизвестность. Но как приятно удивил посёлок! Хоть вокруг и тундра, всё красочное и благоустроенное! Поиски работы быстро увенчались успехом, и в 2020 году Виктория устроилась в детский сад «Радуга» воспитателем группы компенсирующей направленности. - Мне очень понравился детский сад! Сначала я работала с детками с ограниченными возможностями здоровья, и мне всё очень нравилось. Проработав несколько лет, я приняла решение, что хочу готовить детей к школе, - поясняет воспитатель. В этом году состоялся её первый выпуск дошколят - это две подготовительные группы, каждая из которых трижды в неделю посещала занятия педагога. По программе они изучали окружающий мир, развивали речевые навыки и формировали элементарные математические представления. Виктория Васьковская отмечает, что, выпускаясь из детского сада, ребята показали высокие результаты. - Занятия строила в игровой форме, потому что это ведущая деятельность детей. Например, одно из занятий было направлено на знакомство с часами, закрепление понятия «время» и разбор видов циферблата. Для этого задания я изготовила часы, их помогала мне шить мама, и сказала ребятам, что у совы пропали цифры с часов, нам нужно было найти их и разместить в нужном месте. Детям такой формат интересен, они быстро включились в работу и нашли решение, - делится секретами работы педагог детского сада. За время работы воспитателем Виктория Васьковская окончила бакалавриат по специальности «Культурология» в Северном арктическом федеральном университете имени Ломоносова. Но на этом не останавливается и постоянно совершенствуется. В 2021 году она стала победителем муниципального и регионального этапов конкурса профессионального мастерства в номинации «Воспитатель года», а также обладателем гранта «Новый воспитатель Ямала». - Часто по собственной инициативе прохожу полезные для работы курсы. Сейчас изучаю, как составлять интересные детям презентации. На конкурсе профмастерства я рассказывала об инфографике и представляла практику её применения в детском саду. Инфографика - это очень популярное сейчас направление, но не все знают, как создавать её вместе с детьми, поэтому захотелось поделиться находкой. Для меня самая приятная часть - получать положительные отзывы дошколят о проведённом занятии и видеть их улыбки и восторг. Именно в этом году я и получила такую отдачу. Когда начинала работать, у меня сложилась позиция, что воспитатель не «над ребёнком», не рядом с ребёнком, а вместе с ним. Я стараюсь относиться к ним, как к равным партнёрам, и они видят во мне друга, например, можем пошутить вместе, посмеяться - это снимает напряжение. Кроме того, стараюсь к каждому найти личностно-ориентированный подход, - подчёркивает молодой специалист. Виктория Васьковская считает, что быть воспитателем - это, скорее, призвание, и если не любишь или боишься работать с детьми, то лучше найти себе другую работу. - Думаю, я на своём месте, часто слышу от коллег, как дети отзываются обо мне. Недавно один из моих воспитанников сказал, что на моих занятиях он отдыхает. Многие подумают, что ребята бездельничают, но на самом деле они отдыхают, потому что встречи проходят легко и непринуждённо, в игровой форме. Конечно, работаем и над саморегуляцией: объясняю, что такое школа, как правильно сидеть за партой, говорю про дисциплину. Но, тем не менее, всё достаточно активно, - говорит Виктория. В новом учебном году воспитатель возьмёт четыре подготовительные группы. Она планирует сделать уклон на подготовку к обучению грамоте и психологическую подготовку к школе. Автор: Нина Кусаева, фото Романа Ищенко и из личного архива Виктории Васьковской

Учитель - уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Профессия, которая всегда вызывала уважение и признание. Предлагаем нашим читателям цикл статей о педагогах района: тех, кто уже на заслуженном отдыхе или ещё трудится в образовательных учреждениях. Каждая история - уникальна и интересна, а личность и профессиональные достижения учителя достойны того, чтобы о них узнали земляки. Сегодня мы расскажем о профессиональном пути педагога и воспитателя из Гыды Елены Яндо. Будущий воспитатель родилась в семье кочевых ненцев. Маленькая Елена росла в тундре и кочевала вместе с родителями. В семь лет она пошла в Гыданскую школу-интернат: вспоминает, что детство её было тяжёлое, но по-своему счастливое. - В школе всё было ново. В кабинетах и спальных комнатах было очень холодно, поэтому нам самим приходилось колоть дрова, таскать их и уголь, чтобы растопить печку, воду тоже всегда сами набирали и носили. Интернат - это всегда тяжело. Тебя маленького, несмышлёного забирают от родителей. И очень важно, чтобы рядом был хороший человек, который может помочь тебе в любую минуту, - вспоминает Елена Яндо. В старших классах школьница задумалась о дальнейшем образовании. На выбор специальности, в первую очередь, повлиял пример перед глазами: для тундрового ребёнка им становились учителя и воспитатели. Кроме этого, в школьные годы Елена Яндо была настоящей активисткой. Её жизненное кредо: «когда тебе плохо - помоги человеку, которому хуже, чем тебе». Помогать приходилось с раннего возраста: сначала родителям в тундре, потом учителям и воспитателям в школе-интернате, а позже уже своим воспитанникам. - Мы всегда с восхищением смотрели на наших учителей: обожали их, всегда слушали и помогали им. Я активистка по жизни. С младших классов была пионеркой, позже стала принимать участие почти во всех школьных органах самоуправления. Я и вожатой была. На нас вообще тогда много ответственности было: мы помогали малышам, развлекали их в свободное время, шили для них одежду, потому что её не хватало. Мне нравится помогать людям, учить их новому, поэтому, наверное, я и выбрала эту профессию, - размышляет Елена Енаковна. В планах у выпускницы Гыданской школы-интерната было поступление в педагогический вуз на факультет истории, но по семейным обстоятельствам мечты о вузе пришлось сменить на Салехардское педагогическое училище по специальности начальное образование, куда Елена Яндо поступила после 10 класса. По предметам у студентки чаще всего было «хорошо». - Мне очень нравилось учиться: всегда что-то новое и интересное узнавала. Трудности были, но старалась с ними справляться. Ещё в школе я плохо рисовала, поэтому в училище с этим были небольшие проблемы. Нас учили делать разные национальные поделки - это я очень любила. Вообще обожала всё, что было связано с культурой народа, - рассказывает Елена Яндо. После окончания педагогического училища Елена Енаковна вернулась на родную землю - в Гыду, устроилась в школу-интернат, и почти сразу её назначили ответственной за сбор детей после летних каникул. - В течение учебного года я составляю списки на следующий год, а потом летаю по тундре и собираю всех деток. Это очень сложная работа. Ты, во-первых, должен всех учесть, внести в список и не забыть ребёнка в тундре. Во-вторых, полет на вертолёте - это шум, запахи, тряска, всё это влияет на самочувствие. Всегда считала, что от меня зависит то, как пойдёт школьная жизнь ребёнка: если я силком потащу его на борт вертолёта, то ему будет тяжело и скучно в школе, а если он сам кладёт свою ладошку в мою ладонь, то и учиться будет с интересом. Многие дети плачут, когда их забирают от родителей, я всегда стараюсь их обнять, успокоить, чтобы они понимали, что рядом есть близкий человек. Знаю каждого ребёнка и его семью, для меня они - мои родные люди, - делится секретами своей работы Елена Яндо. Более 40 лет Елена Енаковна проработала воспитателем в Гыданской школе-интернате. Она всегда старалась поддерживать у детей интерес к фольклору и ненецким традициям. И за десятилетия работы с тундровичками выработала немалый опыт в этнопедагогике. - Начиная с первых дней ребёнка в интернате, пока он не забыл, как держать иголку в руке, я приучаю малышей к разным видам ненецкого рукоделия, например, шить и плести бисером. Придумала лёгкий способ делать ненецкий орнамент из бисера и учу по нему деток. Сама делаю разные маленькие сувениры, показываю ребятам - им нравится, тоже хотят научиться. Ненецкая культура, я считаю, на грани исчезновения. Я выросла на национальных сказках, легендах и песнях. Мне эта культура бесконечно дорога, поэтому стараюсь детям тоже прививать эту любовь, чтобы дальнейшие поколения знали об этом как можно больше, - рассказывает о своих методах преподавания Елена Яндо. Елена Енаковна воспитала не одно поколение гыданских школьников. Многие называют её второй мамой, которая всегда рядом и помогает в горе и радости: - Иногда бывает, что меня называют любимой и лучшей воспитательницей взрослые люди, которые не были в моих группах. Они просто помнят, что за руку в школу их привела я. Они все мне очень дороги. Я помню каждого ребёночка, которого посадила за школьную парту. Многие называют меня второй мамой и говорят, что если бы не я, то они не стали бы теми, кем являются сейчас. Очень важно любить и понимать детей, поэтому я всегда так и делала. Сейчас Елена Яндо - заведующая гыданским школьным музеем и продолжает участвовать в сборе детей по тундре после каникул. Благодаря её любви к родной земле и её жителям, юные гыданцы с радостью идут в школу и с интересом получают новые знания. Она - их друг, помощник и вторая мама на протяжении многих лет. Автор: Анна Ильина, фото Константина Кокова и из личного архива Елены Яндо

Учитель - уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Профессия, которая всегда вызывала уважение и признание. Предлагаем нашим читателям цикл статей о педагогах района: тех, кто уже на заслуженном отдыхе или ещё трудится в образовательных учреждениях. Каждая история - уникальна и интересна, а личность и профессиональные достижения учителя достойны того, чтобы о них узнали земляки. Сегодня рассказываем об учителе музыки Тазовской средней школы Татьяне Таборовец. В выборе профессии помогла семья Громко шуметь, проявлять свои творческие способности и одновременно получать знания, пожалуй, можно только на нескольких школьных уроках, в их числе и музыка. В Тазовской средней школе этот предмет почти 39 лет преподаёт Татьяна Таборовец. Музыка в семье маленькой Татьяны звучала постоянно. Она вспоминает, как музыкант-самоучка папа брал её на праздники, куда его приглашали сыграть на гармони, баяне или аккордеоне. - Мне очень нравилось ходить на подобные мероприятия с папой - будь то свадьба или ещё какое-то семейное торжество, иногда я даже ему подыгрывала. Он хорошо пел, сочинял смешные частушки, был самым весёлым в нашей семье! У мамы тоже был очень красивый голос, она часто выступала в хоре, - вспоминает Татьяна Таборовец. Жили они в Беларуси, в Мозыре, где и училась наша героиня. С самого детства она увлекалась спортом и мечтала быть тренером, о карьере учителя и музыкальном направлении не задумывалась почти до самого выпуска из школы. Несмотря на то, что окончила музыкальную школу, куда в 6 классе её отвели мама и папа. - Родители заставили меня отучиться в музыкальной школе, но мне казалось, достаточно того, что я умею подбирать музыку под любую песню, а изучать ноты ни к чему. Мне всё давалось легко, я осваивала двухлетнюю программу за год, поэтому вместо пяти лет обучения завершила классы баяна и аккордеона за три года. Когда пришло время определяться с будущей профессией, я была на распутье: мне, конечно, нравилась музыка, но параллельно я занималась лёгкой атлетикой и лыжными гонками, поэтому очень хотела быть тренером. Решающим фактором в пользу музыки стало то, что я плохо плавала, а этот норматив требовался при поступлении, - поясняет педагог. Та, что первой встретилась на пути В 1980 году выпускница Мозырской средней школы № 9 поступила в Гомельский музыкально-педагогический колледж имени Л.С. Выготского по направлениям «Музыкальное образование» и «Хоровое образование». А в 1983 году, сразу после его окончания, Татьяна получила несколько направлений на работу: одно из них в родную школу, а другое - в школу № 6 в том же городе. - Когда я приехала в свою школу № 9, то место было уже занято, поэтому пришлось выбрать второй вариант. Отработав год, вышла замуж. Муж только окончил геологическое училище, и его отправили работать на Крайний Север в геологическую партию. Отсюда супруг отправил мне направление из местной музыкальной школы, но у меня были проблемы с откреплением от места работы, поэтому, когда я 7 ноября 1984 года переступила порог тазовского аэропорта, место уже было занято. Пошла в районо, где мне сказали, что в Тазовском есть две школы: средняя и школа-интернат, в обеих требуются учителя музыки, и предложили выбрать, куда пойду. Я тогда приняла решение, что буду работать в той, что мне первой встретится на пути. Здание районо было рядом с музыкальной школой, я поднялась по лестнице на холм - здесь сейчас стоит церковь, а раньше находилась средняя школа: зашла в неё и осталась, - рассказывает Татьяна Таборовец. Педагог отмечает, что на новом рабочем месте её очень тепло встретили, за те годы, что она провела в стенах школы, у неё появилось много друзей, в том числе и учителей, которые когда-то взяли шефство над ней. Лучшие ученики За 39 лет у Татьяны Александровны было много талантливых учеников, которые не раз становились призёрами и победителями районных и окружных конкурсов. Среди выпускников последних лет она выделяет Алину Острикову с сильным голосом и Юлию Журбенко, которая может исполнять песни на других языках. А особенно гордится Гадиром Байрамовым. - С первого урока Гадиру нужно было петь лучше всех и громче всех. Как яркая звезда зажёгся, всегда трудился на уроках. Когда я первый раз позвала его на индивидуальные занятия, он сказал, что записался на футбол. Потом ещё несколько раз предлагала - отказывался. Тогда я позвонила его родителям, говорю: такой талант пропадает, поговорите с Гадиром, чтобы он начал ходить ко мне. Во втором классе я решила быть понастойчивее: назначила ему дату занятия, и он пришёл. Больше не уговаривала, он уже сам просился заниматься, даже в праздники и каникулы, - вспоминает учитель музыки. После школы Гадир Байрамов окончил колледж искусств Тюменского государственного института культуры, сейчас является студентом этого же вуза. Кроме того, он работает в Тюменском театре русского романса и часто приезжает в родной посёлок с концертными программами. - Когда Гадир приезжает, мы общаемся, он приходит в школу, ко мне в гости, а я с удовольствием хожу на его концерты. Мы на связи постоянно, с его родителями тоже - они для меня, как вторая семья, - подчёркивает Татьяна Таборовец. - Татьяна Александровна - потрясающий человек, который посвятил всю свою жизнь музыке. Этот педагог стал мне второй мамой! Она всегда скромно слушает мою похвалу и восхищение ею. Все мои победы - это, безусловно, её заслуга, она настоящий профессионал! Вместе с Татьяной Александровной мы привезли с разных конкурсов немало побед нашему району. Я выражаю ей благодарность за всё! - говорит Гадир Байрамов. Вторая жизнь, а может, даже первая С первого дня в школе учитель стала организовывать группы поющих детей и привлекать отдельных учеников к сольному пению. Говорит, что со временем научилась моментально определять талантливых детей, сложно только их к себе приблизить. - Такие дети очень заметны даже в толпе, они выделяются эмоциональными, вокальными или артистическими данными. Их много, - отмечает Татьяна Таборовец. - Изначально приехала работать в музыкальную школу, где необходимы индивидуальные занятия с каждым воспитанником, а поработав в общеобразовательной школе, поняла, что мне нравится проводить уроки именно с классом, чтобы детей много было! Для меня работа учителем - это вторая жизнь, а может, даже первая. Когда только приехала, планировала заработать, чтобы быть независимой от родителей. А позже поняла, что уже не могу без творчества. Даже после 7-8 уроков прихожу домой и продолжаю слушать музыку. Свои уроки педагог строит так, чтобы дети понимали даже самые сложные темы: использует интерактивные приёмы и другие наработанные годами секреты. - Я по натуре романтик, люблю слушать классику, например, Шопена. И детям стараюсь привить любовь к такой музыке. Сейчас я работаю с учениками начальной школы, они тяжело воспринимают классические композиции, поэтому ищу музыку в современной обработке или каверы, включаю их, а после даю послушать произведение в классическом варианте, - поясняет Татьяна Таборовец. Сейчас педагог ушла в годовой отпуск, но даже там не планирует прерывать творческий процесс. А семейное увлечение перенял сын Татьяны Таборовец Александр, который с детства занимается музыкой и выступает в рок-ансамбле. Автор: Нина Кусаева, Роман Ищенко (фото)

Любовь к профессии и крепкие семейные традиции помогли потомственному рыбаку Василию Салиндер добиться всего, чего он хотел, и даже большего. Потомственный рыбак, сын бригадира одной из передовых бригад колхоза «Красная Москва» - у Василия Салиндер не было выбора, кроме как стать рыбаком, продолжив трудовую династию. Родился он в январе 1948 года в Находке в бедной семье. Это были тяжёлые послевоенные годы, поэтому детство у Василия Насовича закончилось быстро. - Мои родители - потомственные рыбаки. Я помню, с 10 лет с ними ходил на рыбалку, помогал, ни один день не пропускал. 300-400-метровый невод кидали, я на лодке на вёслах сидел, воду черпал, со всеми невод забрасывал, а если нужна была помощь, то и тащил его. Тогда спецодежды не было, в воде промокали быстро, потом было трудно в лодку забираться. Но внимания никто на это не обращал. Рыбы было много, да какая! Осётр, нельма, муксун, щёкур! Не та мелочь, что сейчас! Кинул один раз невод - 2-3 тонны рыбы, вся бригада его вытаскивала, - вспоминает Василий Салиндер. Официально Василий Насович стал рыбаком Тазовского рыбозавода в 1963 году. С этого времени началась его трудовая биография. В 32 года его назначили бригадиром. Вспоминает, поначалу непросто складывались отношения внутри коллектива: - Трудновато, конечно, было. Я - молодой, кто-то слушается, кто-то нет. Что бы кто ни сделал, за всю бригаду отвечаю. К тому же по характеру я не был строгим руководителем. Потом, со временем, рыбаки стали понимать, что мы делаем одно дело и от того, как мы его делаем, зависят итоговые результаты. План всегда старались выполнять, бывало, что и сверх плана добывали рыбу. Год не помню, но один раз на ряпушке за притонение взяли 15 тонн! Не смогли вытащить невод, пришлось черпать рыбу в лодки, потом везти на приёмку, а там уже подъёмный механизм был. В те времена рыбакам всё приходилось делать вручную. Улов на базу отправляли на баржах, они были деревянные, парусные, плюс маленькие катера. Как опытный руководитель, Василий Салиндер умел правильно поставить задачи внутри коллектива, своевременно доводил производственные цели и старался делать всё, чтобы сохранить выловленную продукцию. Бригадиром проработал 13 лет, потом вернулся к привычному для себя занятию и до пенсии трудился рыбаком прибрежного лова, помогая молодёжи, обучая премудростям рыбалки. За многолетний добросовестный труд и вклад в развитие отрасли удостоен почётного звания «Заслуженный работник рыбного хозяйства Российской Федерации», имеет множество Почётных грамот. Даже достигнув пенсионного возраста, Василий Насович продолжал работать. Рыбачит он и по сей день. - Я не представляю себя без реки и рыбы, это для меня лучшая еда! Люблю и мороженую, и свежую, и отварную. Правда, сейчас мало рыбы стало, не то, что раньше. Поставишь сетку, пограничники говорят: нельзя. А река-то тянет. Первый год мы зимой в посёлке жили, а так, всё время в своём балке на берегу реки: там воздух другой, дышится легче. Я, наверное, счастливый человек, в детстве мечтал стать рыбаком и стал им. А ещё у меня замечательная семья, - признаётся Почётный гражданин Тазовского района Василий Салиндер. В многодетной семье Салиндер семеро детей: пять дочек и два сына, оба пошли по стопам отца - в ООО «Тазагрорыбпром» продолжают трудовую династию. Супруга Софья Сявковна - тоже потомственная рыбачка, её отец работал бригадиром, и маленькой она часто бегала на берег. - Отец мой был бригадиром первой комсомольской бригады. Я часто ему помогала. С 10 лет на вёслах была, невод с ними забрасывала и вытягивала. А с мужем мы вместе играли ещё детьми. Потом родители меня выдали замуж за Василия, вот уже 55 лет вместе. У жены рыбака много дел: постоянно надо малицы и кисы сушить, раньше же спецодежды не было. Я чумработницей была на рыбозаводе, бригаду кормила, когда много рыбы было - помогала рыбакам. Помню, зимой на подлёдном промысле в 4 утра вставали, мы их быстро кормили, и бригада пешком шла на губу - мы тогда на Халмер-Яхе рыбачили и на Белых Ярах. Возвращались мужчины в 8 вечера, уставшие, голодные, - вспоминает Софья Салиндер. Хорошими помощницами были дочери: они и готовили, и шили. Софья Сявковна признаётся, она - строгая и требовательная мама. Всегда хотела, чтобы её дети выросли настоящими людьми, хорошими хозяйками и рыбаками, были дружными и поддерживали друг друга. Так и вышло. Так что те грамоты и звания, которые имеет её супруг, по праву принадлежат и ей. Той, которая обеспечивала уют в чуме и поддерживала главу семейства в трудную минуту. Автор: Мария Демиденко, Роман Ищенко (фото)

В Доме творчества прошёл Фестиваль предпринимательских идей. Школьники представили четыре бизнес-проекта. В Доме творчества действует объединение «Бизнес-класс». В течение учебного года его посещали порядка 30 детей. Обучающие семинары по финансовому просвещению детей и молодёжи также проводили специалисты Фонда развития Тазовского района. В игровой форме ребята получали необходимые в современном мире знания на тему бизнеса и финансов. Итогом этой совместной работы стал Фестиваль предпринимательских идей - своеобразный экзамен, на котором ребята могли получить компетентную оценку своих бизнес-проектов. - На этом Фестивале, который мы проводим впервые, дети также принимают участие в играх «Денежный поток» и «Генерация бизнес-идеи». Они прокачают свои навыки, ещё раз столкнутся с такими понятиями, как «активы» и «пассивы», разовьют свои креативные способности, пробуя придумать исходя из предложенных условий интересную бизнес-идею. Итогом сегодняшней встречи станет определение победителей конкурса «Фестиваль педагогических идей 2023», - отметила педагог дополнительного образования Дома творчества Юлия Каменева. Если игры - это было всё-таки развлечение, то защита проектов перед членами жюри и своими сверстниками для школьников-«бизнесменов» стала серьёзным испытанием. Нужно было не только провести презентацию, но и быть готовым ответить на вопросы. - Мы представляем проект по организации кафе «Чебуречница». Подобных заведений общественного питания в Тазовском ещё нет. Да, сейчас популярны суши, бургеры, но мы проводили опрос среди своих друзей, и большинство выбрали именно чебуреки. Так как в Тазовском нет торговых центров, то мы рассматриваем следующие варианты: строительство собственного или аренда уже существующего помещения под кафе или приобретение фуд-трака. По нашему бизнес-проекту прибыль мы начнём получать примерно через год. Работать над проектом было сложно, необходимо всё продумать. Но в то же время это было очень интересно и познавательно, мы приобрели опыт, который нам обязательно пригодится в будущем, если мы решим связать свою жизнь с бизнесом, - рассказали участники Фестиваля Ростислав Попов и Константин Гультяев. Кроме чебуречной, конкурсантами были предложены ещё два проекта по открытию заведений общественного питания: двух кафе - с мороженым и с тортами. - Мне близка эта идея - открыть кафе-кондитерскую. Я сама начинаю готовить всякие сладости. По проекту в кафе-кондитерской будут продаваться в основном торты. Я проводила опрос среди жителей Тазовского, и большинство поддержали эту идею! - рассказала Анастасия Кузьмич. Наконец, четвёртый проект предполагал организацию в районном центре проката снегоходов и квадроциклов. - Проблема в том, что в Тазовском нет крутых развлечений для молодёжи. А хочется, чтобы было место, где можно собраться компанией и весело провести время! На реализацию этой идеи надо примерно 5 миллионов рублей, эти средства пойдут на закупку пяти снегоходов, пяти квадроциклов и экипировки, аренду помещения, зарплату работникам, - объяснил автор идеи Егор Спицин, который уже является официально зарегистрированным индивидуальным предпринимателем. В итоге члены жюри в зависимости от проработанности проектов распределили места следующим образом: четвёртое место заняла «Чебуречница», третье - прокат снегоходов и квадроциклов, второе - кафе-мороженое, а победил проект кафе-кондитерской. - Я не перестаю восхищаться тем, сколько в Тазовском районе уделяется внимания обучению молодёжи финансовой грамотности, бизнесу. И это правильно, потому что говорить про деньги, учить финансовой грамотности надо с самого раннего возраста. Фестиваль предпринимательских идей стал очередным доказательством того, что в муниципалитете ведётся работа в этом направлении. Все ребята представили жизнеспособные идеи, например, прокат снегоходов и квадроциклов - это по факту готовый бизнес. Проект занял третье место только потому, что подкачала немного смета, но если всё доработать, то эта идея вполне может быть воплощена в жизнь. Что касается проекта-победителя по открытию кафе-кондитерской, то у авторов получилась самая взрослая, профессиональная презентация своей бизнес-идеи. У ребят есть понимание того, как они планируют действовать, развивать своё дело. К тому же сладости - это всегда актуально! - подчеркнул член жюри, индивидуальный предпринимать Владимир Шальков. Пусть в Тазовском завтра и не откроются кафе и чебуречная, и нельзя будет прийти и взять в аренду квадроцикл, главное, что тот опыт, который приобрели школьники, обязательно расширит их кругозор, а полученные от членов жюри замечания и пожелания помогут в будущем. Автор: Андрей Аркадьев, фото автора

Врачи, механики, режиссёры, нефтяники, парикмахеры - какую профессию выбрать? В Тазовском для школьников проходит Фестиваль профориентации. С 17 апреля в тазовских школах начался Фестиваль профориентации. В течение недели школьников знакомили с профессиями, в том числе их водили на экскурсии на разные предприятия. Одним из первых учреждений, которое посетили старшеклассники, стало МБУ «СМИ Тазовского района». Восьмиклассники из Тазовской средней школы и 9-й и 10-й классы из школы-интерната познакомились с профессиями в редакциях телевидения, газеты и радио. Сотрудники редакции районной газеты показали весь путь её создания - от написания статей до распечатки тиража. В редакции радио ребятам продемонстрировали оборудование, рассказали, какие передачи и проекты можно услышать на радийных волнах. Несколько школьников попробовали себя в роли ведущих: они начитали текстовку и послушали себя в записи. На телевидении школьникам показали студию, где записываются передачи «ТВ Студия Факт», там ребята попробовали себя в роли дикторов. Им продемонстрировали режиссёрский пульт, объяснили, как записываются выпуски новостей. Монтажёры рассказали и показали, в каких программах они работают, как отрезки видео превращаются в сюжет. Телеоператоры показали ребятам технику, а журналисты рассказали, с чего начинается создание сюжета и какие проекты снимаются на телевидении. - Мне давно было интересно, как снимается выпуск новостей. Попробовала читать с телесуфлёра - думала, легче будет, но оказалось сложно: текст идёт медленно, ты должен подстраиваться под скорость. Газета тоже интересно печатается, есть специальная машина, чтобы её сгибать. Мне кажется, сложно собрать все материалы вместе, написать и вычитать - объём информации большой, а газета маленькая. Сама я ещё не знаю, кем стану, - делится впечатлениями после экскурсии восьмиклассница Кристина Луканина. Девятиклассница Юлия Тэсида из Тазовской школы-интерната тоже ещё не решила, кем станет, но уверена, что это будет творческая профессия. - Здесь я узнала много новой и полезной для себя информации о разных профессиях - редактор газеты, главный режиссёр, корректор. Могла бы предположительно в будущем попробоваться в роли телеведущей - мне это всегда было интересно. Хотя и боюсь экрана и камеры, но преодолевать страхи - всегда здорово, - считает Юлия Тэсида. Также на этой неделе школьники побывали в дорожно-транспортном предприятии, больнице и Доме творчества. - В этом году у нас больше приезжих партнёров, чем в прошлый раз. К нам приедут специалисты «Новатэк», а по ВКС сотрудник Росгидромета расскажет о своих направлениях подготовки. На улице перед средней школой в субботу свои возможности продемонстрируют представители «Ямалспаса» и пожарной части, а в помещениях пройдут мастер-классы по красоте и кулинарии. В теоретическом блоке родители и школьники узнают о целевой образовательной субсидии, приоритетных профессиях и мерах соцподдержки, - рассказывает муниципальный координатор Фестиваля профориентации, начальник отдела дополнительного образования и воспитательной работы департамента образования администрации района Наталья Антонова. Фестиваль завершится сегодня - на площадках в Тазовской средней школе для учащихся 7-11 классов пройдут знакомства с разными профессиями. Автор: Елена Герасимова,Роман Ищенко (фото)

Откуда берётся нефть и как её добывают? Куда пойти учиться, чтобы получить востребованную профессию? Об этом школьники из Тазовского района узнали, побывав на Восточно-Мессояхском месторождении. В этом году компания «Мессояханефтегаз» совместно с администрацией Тазовского района запустила образовательный проект, благодаря которому местные старшеклассники больше узнают о нефтедобыче. Знакомиться с профессиями этой сферы ребята будут непосредственно на производстве: в рамках проекта в течение года запланированы три экскурсии на самое северное из разрабатываемых материковых месторождений России. 30 марта на Восточной Мессояхе побывала первая группа старшеклассников из Гыды и Антипаюты. Начальная точка экскурсии - административно-бытовой комплекс, где расположены общежития, столовая, спортивный и тренажёрный залы. Для работников промысла созданы условия для полноценного отдыха между сменами, в том числе активного. Есть зал игровых видов спорта, столы для настольного тенниса, тренажёры, книгообменник и «настолки». Далее школьников повезли на производственные объекты. Первый в списке - кустовая площадка № 17. Отсюда начинается путь нефти. - Чтобы добыть нефть, сначала нужно построить скважину. Эту буровую установку сделали на заводе «Уралмаш», она может бурить скважины глубиной до 5 километров, - рассказывает начальник цеха добычи нефти и газа «Мессояханефтегаза» Семён Горлов. Следующая точка экскурсии - центральный пункт сбора и подготовки нефти (ЦПС). Здесь поступающая с кустов нефть проходит очистку от газа, а после - обезвоживание в дегидраторах. Ребята познакомились со специальностями работников ЦПС: оператор товарный, оператор обезвоживающей и обессоливающей установки, машинист насосной станции по закачке рабочего агента в пласт или машинист технологических насосов и компрессоров. Неподалёку расположена химико-аналитическая лаборатория, где происходит финальный контроль качества нефти. Здесь ребятам показали оборудование для исследования сырья и саму нефть. Как оказалось, она бывает не только тёмного цвета, но даже зелёного или оранжевого. - Очень удивила нефть в лаборатории, первый раз её видел. Всегда думал, что она густая, как слизь, а оказалось, жидкая! По запаху похожа на солярку, - признался после экскурсии восьмиклассник из Гыданской школы-интерната Прокопий Салиндер. В будущем юноша хочет стать сварщиком. Работа на Восточно-Мессояхском месторождении теперь тоже в его планах. До этой поездки одиннадцатиклассник из Антипаюты Никита Костив не задумывался о месте работы, но после экскурсии у него появилось желание связать будущую профессию с нефтепромыслом: - Сегодня всё показали, стало интересно, теперь рассматриваю вариант работы здесь. Хочу получить IT-специальность, а она везде востребована. Здесь классно, потому что работа интересная. Суровый климат не пугает - я ж на Севере живу! Специалисты промысла отмечают, что в их юности подобных экскурсий на производство не было, и выбирать профессию приходилось по наитию. - Когда учился в школе, я не имел глубокого представления о нефтяной промышленности. А ребятам повезло: благодаря таким поездкам можно погрузиться в это интересное и новое для них направление. Возможно, кто-то уже сейчас решит, что это его сфера. Профессия нефтяника весьма перспективна, - уверен Семён Горлов. Следующая экскурсия на промысел для тазовских школьников запланирована на апрель. Вполне вероятно, что благодаря мероприятию ещё больше старшеклассников решат связать жизнь с «нефтянкой». Автор: Елена Герасимова,  фото автора

9 февраля в райцентре прошла памятная акция, приуроченная к празднованию юбилея отечественной гражданской авиации. Вспомнить тех, кто внёс весомый вклад в развитие гражданской авиации в Тазовском районе, пришли ветераны и работники авиационной отрасли, а также трудовые коллективы района. Акция состоялась у памятника авиаторам Заполярья. С приветственным словом к собравшимся обратились ветеран труда, отличник воздушного флота Виктор Москвин и начальник Тазовского отделения Тарко-Салинского центра ОВД филиала «Аэронавигация Севера Сибири» Эдуард Брагин. - Поздравляю всех со знаменательной датой - 100-летием гражданской авиации! Нашим ветеранам желаю счастья и здоровья! Они внесли неоспоримо большой вклад в развитие гражданской авиации Севера, в том числе и на территории Тазовского района, - сказал Эдуард Брагин. После торжественной части тазовчане почтили память экипажей, погибших в авиакатастрофах, произошедших в 1990 и 1996 годах, и возложили к мемориалу цветы. К мероприятию присоединился и бортмеханик Ми-8 авиакомпании «Ямал» Андрей Ивкин. Он приехал в Тазовский сразу после армии в 1987 году и трудоустроился механиком самолёта Ан-2. - Мой старший брат в тот момент уже работал в авиации и выполнял полёты в Тазовском районе. Я сначала обслуживал Ан-2, потом Ми-8. Интерес пойти дальше появился уже в процессе работы, в итоге выучился на бортмеханика и сам стал членом экипажа. Люблю своё дело: работа интересная, видишь очень много, людей разных встречаешь! Сложности, конечно, свои есть, но мы их мужественно преодолеваем, - отметил Андрей Ивкин. - Своим коллегам желаю долгих лет жизни и удачи! Командир Ми-8 авиакомпании «Ямал» Михаил Чухланцев перевёлся в Тазовский из Тюмени в 1996 году. - Мой папа в 1955 году поступил в лётное училище, там был конкурс 100 человек на 2 места! Но до училища было очень далеко, он добирался на учёбу «на перекладных» и опоздал. Ему тогда сказали, что им такие недисциплинированные лётчики не нужны, поэтому в авиацию он не попал. Папа мне много рассказывал про своё увлечение самолётами, и я ещё в детском саду решил, что стану пилотом. После окончания Киевского института инженеров гражданской авиации вернулся на родину, работал и слесарем, и плотником в школе, через два года трудоустроился инженером по эксплуатации воздушных судов за рубежом, а после допустили к лётной работе. Работу свою люблю, постоянно что-то новое: люди, общение, ситуации. И в Тазовском нравится, уезжать не хочу, - рассказал Михаил Чухланцев. - В первую очередь хочется поздравить ветеранов авиации - это наши учителя, которые делали первые шаги в освоении северных просторов и передали свой бесценный опыт нам! Также поздравляю своих коллег, особенно молодёжь, которая только начинает свой путь. Желаю им удачи и чистого, мирного неба над головой, крепкого здоровья! Многие годы для северян авиация была единственным круглогодичным видом транспорта. По сей день жители отдалённых поселений района и предприятия ТЭК активно пользуются услугами авиакомпаний, а значит, без работы эти отважные покорители небес точно не останутся! Справка:  Первое упоминание о самолётах, которые прилетали в Хальмер-Седэ, относится к концу 30-х годов прошлого века. А история Тазовского авиапредприятия началась в 1942 году, и только в 1946 году были совершены первые регулярные полёты. Автор: Нина Кусаева, Роман Ищенко (фото)

Как появилась мечта об авиации? Что хуже: снег или песок? И зачем вертолёты оставили на африканском ранчо? Ветеран тазовской авиации Ринат Абдулин вспоминает годы работы. Рождение и воплощение мечты Ещё будучи мальчишкой, Ринат с друзьями часто бегал на аэродром в Увате, где в 60-е годы прошлого века базировались вертолёты и летали рейсовые самолёты. Пацаны с интересом смотрели на винтокрылые машины, подружились с лётчиками и техниками, а те их иногда катали на вертолётах. Так появилась мечта связать свою жизнь с авиацией. - В 1971 году после школы решил поступать в авиационное училище. В лётное не прошёл, предложили в авиационно-техническое - согласился, лишь бы было связано с авиацией. Учился в Выборгском авиационно-техническом училище на техника по обслуживанию самолётов и вертолётов. Изучали там Ан-2 и Ми-4, - вспоминает Ринат Абдулин. - В 1974 году окончил училище, выбор места для работы огромный, но я сразу сказал, что хочу на север, на самый крайний. Сначала хотел в Мыс Каменный, но там мало мест, не попал. Предложили Тазовский - знал по карте, где он находится, и с большим удовольствием поехал туда. 25 февраля 1974-го на лёд реки Таз приземлился самолёт Як-40 из Салехарда. Среди прочих пассажиров на нём прилетел Ринат Абдулин. Работа в авиации для него началась с должности техника по обслуживанию вертолётов Ми-4. На тот момент на базе в Тазовском было шесть винтокрылых машин и порядка 10 самолётов Ан-2. Однако мечта подняться в небо никуда не делась, и через три года техник переучился в Кременчуге на бортмеханика. И с начала 1978 года Ринат Абдулин пополнил лётный состав Тазовского авиапредприятия. На Ямале 70-80-е годы - бурное развитие нефтегазоразведки на Ямале. А это и обустройство месторождений, и доставка туда специалистов, и новые посёлки, а значит, и строительство. Без авиации в непроходимой тундре никуда, поэтому летали в те годы по всей Тюменской области. Это и грузовые перевозки, и пассажирские рейсы, и санзадания, да и тушить пожары в тайге и тундре тоже помогала и помогает авиация. - До 1976 года на Салехард летали гидросамолёты. А когда появились вертолёты Ми-8, то на них стали. Были постоянные рейсы в Антипаюту, Находку, Гыду, Новый Уренгой. Но всё-таки основная работа - это на нефтегазовые экспедиции, их три было в районе. Летали в сторону Надыма, Уренгоя, Красноселькупа, Тарко-Сале, Ноябрьска, на острова, облетали весь Тазовский и Гыданский полуострова, - перечисляет направления полётов ветеран авиации. [caption id="attachment_22318" align="aligncenter" width="600"] В 1975 году самодеятельная группа «Витязи», куда входили тазовские авиаторы, в честь 30-летия Победы совершила агитполёт по Тюменской области[/caption] Сложности в работе Бортмеханик - это член лётной команды, который отвечает за техническое состояние вертолёта. Работа требует не только знания техники, но и внимательности и умения быстро принимать решения. Сложностей добавляют северные условия: в зимнее время взлёты-посадки приходится совершать ночью и в облаках снега, весной и осенью летать в туманах, а летом обходить грозы. - Зимой почти всегда в сумерках летали. Сложно зимой в тундре на белизну садиться: ориентиров нет, а если ещё и снег не слежавшийся, то так запуржит, что только по приборам второй пилот может контролировать посадку. Осенью, например, летим на Антипаюту, точно знаем, что там погода хорошая, а в пути попали в низкую облачность - переходим на полёт по приборам, выбираем безопасную высоту и идём, - рассказывает об условиях работы Ринат Абдулин. За границей Квалифицированные вертолётчики нужны были не только на Ямале. В 90-е годы экипажи зачастую отправляли в зарубежные командировки, в частности, в Анголу, где шла гражданская война. В 1992 году Ринат Абдулин впервые отправился в загранкомандировку на год. Российские экипажи помогали в проведении выборной кампании президента страны. - Полетели экипажи из Тюмени на Руслане-124, в него 4 вертолёта погрузили, и таких пять рейсов было. В Анголе летали по городам и провинциям, возили агитаторов, затем урны избирательные, - делится воспоминаниями бортмеханик. В начале 90-х ещё одна африканская страна, но уже на другом берегу континента, нуждалась в помощи. В 1994 году Ринат Абдулин в составе экипажа отправился в Сомали. Там вместе с американскими и европейскими коллегами перевозили наблюдателей ООН. - Три месяца там пробыли. Потом стало совсем невозможно летать. Перегнали все вертолёты в пустыню, там находился большой аэродром. Дальше 8 вертолётов погнали в ЮАР через Кению, Танзанию, Мозамбик и оставили их на территории ранчо. Вертолёты позже забрали, - продолжает рассказ Ринат Абдулин. Ещё в лётной жизни Рината Абдулина было по две командировки в Сьерра-Леоне и Судан. Каждая - не более 4 месяцев. Последняя загранкомандировка случилась в 2007 году на Гаити. Миссия та же: перевозить миротворцев ООН и гуманитарные грузы. - Там летали на больших высотах между горными хребтами. Республика Гаити небольшая, можно за два часа облететь. На восточной части острова - Доминикана, там спокойно, курорт. За всё время нам удалось раза три-четыре съездить на пляж. Вообще, где не стреляют, там везде нормально. А нас только в страны с неспокойной обстановкой посылали, - смеётся бортмеханик. Нештатные случаи Таких в профессиональной жизни Рината Абдулина было всего два. Один из них - отказ двигателя в полёте по санзаданию в районе Тадибе-Яхи. - Недалеко от фактории есть бетонная площадка, там раньше экспедиция была. Дотянули до неё с командиром экипажа Игорем Жуковым на одном двигателе. Нас оттуда вывезли другим вертолётом, потом вернулись с техниками и новым двигателем. На месте заменили и прилетели в Тазовский, - рассказывает Ринат Абдулин. Ещё одна ситуация произошла в районе Красноселькупа - разрушился вентилятор, который стоит над двигателем, и стружка от него залетела в аппарат. - На табло загорелся сигнал «Пожар», стук какой-то начался, но все параметры в норме. Хорошо, было где сесть: не стали выключать двигатель, выскочили, осмотрели - вентиляторная установка разрушилась. Командиром там был Виктор Вавилов. Нас вывезли в Красноселькуп, а к вертолёту приехали техники и всё заменили, - вспоминает ветеран. Передать опыт С 2007 Ринат Абдулин работал штатным инструктором в лётно-инструкторской группе. Общий налёт на вертолёте - более 23 000 часов. Порядка 30 молодых специалистов бортмеханик обучил всем тонкостям работы: - Отучившись на курсах, они здесь сдавали зачёты, проходили наземную, тренажёрную и лётную подготовку. Непосредственно в полёте показываешь технологию работы экипажа, каким способом какие грузы цеплять, чтобы не болтало. Отрабатывали саму технологию - подцепка груза, поднятие, сгон, посадка. Уже 8 лет как Ринат Абдулин на пенсии: - Быстро пролетела жизнь, 42 года как один день… Признаётся, что летать уже не хочет, но иногда приезжает на аэродром в Увате, где сейчас заправляются и забирают грузы вертолёты, тренируются парашютисты. На то самое место, где родилась мечта о небе. Автор: Елена Герасимова, фото из личного архива Рината Абдулина

Во вторник, 22 ноября, в нашей стране отмечается неофициальный профессиональный праздник - День психолога. В центре социального обслуживания населения «Забота» работают три специалиста: как они помогают подопечным и с какими проблемами к ним обращаются -  в нашем материале. Востребованная профессия Культура обращения к психологам за помощью в нашей стране только развивается, и не все жители готовы для решения своих проблем идти к специалистам. Но у психологов центра «Забота» график работы с гражданами расписан по часам. За каждым из трёх специалистов закреплена определённая категория тазовчан, находящихся на обслуживании. Но это не значит, что человек не может выбрать психолога, - специалисты готовы помочь любому обратившемуся. - Я давно на обслуживании состою, младшему сыну 13 лет, он сюда почти каждый день приходит. И мне специалисты центра очень помогли, спасибо им огромное! К психологу прихожу пару раз в месяц, особых проблем нет, просто поговорим - и на душе спокойнее становится, - признаётся тазовчанка Марина Шокаленко. Просто поговорить - это тоже своего рода терапия. Особенно она полезна тем, кто часто остаётся один на один со своими проблемами. Мама ребёнка-инвалида Татьяна Меньщикова пришла в «Заботу» в начале года. До этого к психологу никогда не обращалась, все тяжести и заботы несла одна. - Не осознавала, насколько мне тяжело живётся, пока не пришла к психологу и не отпустила проблемы. Стало значительно легче! Когда постоянно живёшь в напряжении, начинаешь выгорать эмоционально, ничего не хочется и всё раздражает. Приходишь сюда, с ребёнком воспитатель занимается, а я у специалиста - можно расслабиться, - рассказывает о своём опыте Татьяна Меньщикова. - В этом году в связи с востребованностью у нас расширился штат психологов - с одного специалиста до трёх. Они универсальны, но у каждого своя специфика, у кого с какой категорией получателей услуг проще получается наладить контакт, - говорит заведующая отделением психолого-педагогической помощи центра «Забота» Виктория Киселёва. Для самых маленьких Педагог-психолог Лилия Чивиксина работает в «Заботе» три года. Основные её пациенты - это малыши от нуля до трёх лет и дети-инвалиды до 18 лет. - После учёбы я приехала в Тазовский. Сначала в школе работала - там у меня были 5-7-е классы, помогала им в адаптации к образовательному процессу. Здесь у меня поначалу были все пациенты, а потом уже нас разделили. Интереснее с детьми работать, хотя и со взрослыми сложностей нет: у всех свои проблемы, иногда получается помочь, иногда просто направить в нужное русло. В работе с детьми больше виден результат: вот получилось у малыша жёлтый мяч бросить в жёлтую коробку - уже радуешься за него, - улыбается психолог. Подстроиться под настроение ребёнка и найти подход - одни из главных задач работы детского психолога. - Сначала надо понять, какие есть нарушения, в чём не развит, а потом составить индивидуальный план работы по их коррекции. Дети разные: кто-то активно включается, кому-то сложно заниматься, - рассказывает Лилия Чивиксина. С одним малышом психолог занимается до получаса, всего в день у неё 5-6 таких пациентов. От взрослых - к подросткам Психолог Татьяна Гольтяпина пришла в «Заботу» в сентябре, до этого сначала была воспитателем, потом, получив высшее образование, несколько лет работала в силовых структурах. Здесь её получатели услуг - подростки и их родители. - В перестроении работы были небольшие сложности: сначала с маленькими общалась, потом - с совсем взрослыми: осуждённые, сотрудники колонии, полиции. Накопленный опыт помогает в понимании: когда приходит клиент, можешь понять его всего - и детство, и взрослую жизнь, - считает Татьяна Гольтяпина. [caption id="attachment_20657" align="aligncenter" width="600"] Одна из любимых техник Татьяны Гольтяпиной - работа с подсознанием с помощью метафорических карт[/caption] Искренний интерес к людям и желание им помочь - вот главные мотивы окончательного выбора профессии, признаётся специалист. Изначально своим местом работы Татьяна Гольтяпина видела детский дом или соцзащиту - ту сферу, где люди больше всего нуждаются в помощи. И работая в «Заботе», понимает, что её место именно здесь, где её знания помогут. - Обращаются чаще всего с проблемами в детско-родительских отношениях. С подростками всегда сложно, но интересно. Надо завоевать их внимание, подстроиться, чтобы они начали тебе доверять. Подростковый период - самый интересный, его должен пережить каждый. Если не переживёшь какую-то частичку определённого возраста, то либо переживёшь его позже и это скажется на жизни, либо это останется пробелом, который нужно будет чем-то заполнить, и обычно плохим, - делится опытом психолог. Чтобы помочь родителям и подросткам справиться с трудностями, специалист применяет разные методы работы. Но сначала - диагностика, а потом уже коррекция и проработка проблемы. Одна из любимых техник психолога - метафорические карты: - Это работа с подсознанием. Хороша в том случае, когда человек не может сказать о своих проблемах. Использование техники помогает рассмотреть индивидуально-психическое состояние клиента через перенос его на карту. Как дети, только мудрее В работе с пожилыми пациентами педагог-психолог «Заботы» Мария Ядне чаще всего использует нейропсихологические упражнения. Они позволяют восстановить когнитивные функции, которые человек утрачивает, например, после инсульта. - Провожу диагностическое обследование: какие функции надо восстановить, над чем работать. В основном, у них проблемы с кратковременной памятью, мышлением, концентрацией внимания. Карточки с заданиями, по которым пациенты выполняют упражнения, направлены на взаимодействие полушарий мозга, развитие мелкой моторики, - рассказывает о работе Мария Ядне. Желание работать именно с пенсионерами возникло у специалиста ещё во время учёбы. Но после неё Мария Ядне трудилась воспитателем и уже потом решила вернуться в профессию. - Прошла профессиональную переподготовку и устроилась психологом. Эта сфера меня ещё с детства интересовала: я сама из неблагополучной семьи, и мне хотелось помогать детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Это подвигло поступить на психолога, а уже потом поняла, что мне легче с пожилыми: они те же дети, только мудрее, и по-взрослому относятся и к моей профессии, и к своим проблемам. Самое сложное - найти подход. Не всегда удаётся подобрать «ключик» с первого раза: до сих пор у некоторых бабушек и дедушек есть предубеждение, что психолог от слова «псих». И если он пришёл к нему, значит, с ним что-то не в порядке. Заставить заниматься, конечно, не можем, но некоторых удаётся переубедить, - говорит об успехах Мария Ядне. Работа психологов в центре «Забота» - это не только беседы, но и расслабляющие и развивающие техники на специальном оборудовании. Попробовать их на себе может любой желающий. Автор: Елена Герасимова, Роман Ищенко (фото)

Точная стрельба из автомата и пистолета Макарова, правильный бросок гранаты Ф-1 - тазовские полицейские отработали навыки на учебно-тактическом занятии. - Оружие на предохранителе, без команды никаких действий с оружием не проводим, не направляем в сторону человека! - даёт указания руководитель стрельб сотрудникам полиции. 25-градусный мороз не мешает проведению учебно-тактического занятия: органы правопорядка несут службу в любую погоду. Сначала инструктаж по правильному броску гранаты Ф-1: учебный снаряд весом 600 граммов бросается из положений сидя, лёжа и стоя. От правильной техники броска зависит дальность полёта снаряда. Метать гранату нужно из-за укрытия - такие правила безопасности необходимы из-за наличия поражающих элементов, которые могут попасть в объекты в радиусе до 200 метров. Следующее упражнение - стрельба из автомата. Сотрудники по одному выходят на огневой рубеж и по команде руководителя выполняют упражнения: стрельба из-за укрытия, сидя, в беге. Задача - не только отработать правильную технику стрельбы, но и попасть в мишени с расстояния почти 20 метров. - Владеть оружием, знать номенклатуру вооружения и боеприпасов - тоже входит в мои обязанности. Оценивается весь комплекс: правильность действий, исполнение команды, меткая стрельба. Я попал во все мишени, команды выполнил, замечаний от руководителя не получил - значит, выполнил на отлично, - считает специалист ГТО старший прапорщик Алексей Халявко. Далее сотрудники полиции тренировались в стрельбе из пистолета Макарова. Умение необходимо для службы, но, по словам начальника ОМВД России по Тазовскому району, в реальной обстановке оно пока не пригождалось. - В системе подготовки сотрудников ОВД особое внимание уделяется физической и огневой подготовке. На таких занятиях обращаем внимание на меры безопасности при обращении с огнестрельным оружием, порядок действий и на знание порядка применения. Помимо стрельб из пистолета, в этом году включили стрельбу из автомата, в том числе и тактические приёмы - стрельбу из укрытия, из положения лёжа и сидя. Благодаря правильной организации учебных занятий есть возможность индивидуально отработать с каждым сотрудником, исправить ошибки, если они есть. Главная мера безопасности при обращении с оружием - его нельзя направлять в сторону, где могут появиться люди или другие движущиеся объекты, - рассказывает начальник ОМВД России по Тазовскому району Олег Борисов. В этом году у тазовских полицейских это уже шестое занятие по огневой подготовке. Пусть и дальше умелое владение оружием сотрудники органов внутренних дел демонстрируют только на учебных стрельбах. Автор: Евгения Соловьёва, Роман Ищенко (фото)

В воскресенье, 30 октября, свой профессиональный праздник отметили работники автомобильного и городского транспорта. В День автомобилиста принято поздравлять профессиональных водителей, управляющих грузовиками, автобусами, трамваями, троллейбусами, такси и другими транспортными средствами. Сегодня героем нашего материала стал водитель автобуса ТМУДТП Игорь Оганесян. Помог влюбиться в дорогу Родился и вырос Игорь Оганесян в Усть-Тарке Новосибирской области. В 1985 году окончил школу, отучился в ДОСААФ и в том же году получил водительское удостоверение. До совершеннолетия он работал слесарем, а в декабре 1985 года сел за руль и с тех пор надолго с ним не разлучался. - Дома, где я жил, у нас было большое предприятие «Транссельхозтехника», куда я трудоустроился водителем. После армии вновь вернулся за руль. В 2005 году приехал в Тазовский и сразу стал работать в местном дорожно-транспортном предприятии. Сначала возил работников учреждения на «ГАЗели», потом пересел на УРАЛ, а примерно через год стал водителем автобуса, - вспоминает Игорь Оганесян. История его знакомства с машинами и дорогой началась задолго до совершеннолетия. А помог определиться с будущей профессией его дядя. - Когда я был подростком, точно знал, что стану водителем. Мой дядя работал, как сейчас помню, на Колхиде, сейчас таких машин уже нет нигде. Он часто отправлялся в командировки в Новосибирск и брал меня с собой. Когда я отслужил, родственники говорили, что пора бы уже определиться с будущей профессией и поступить в учебное заведение, но я по-прежнему хотел быть водителем. Дядя помог мне влюбиться в дорогу, так что, можно сказать, это была моя детская мечта, - отмечает Игорь Герасимович. Самое важное - крепкие нервы Утро у Игоря Оганесяна начинается в 6 часов. Самый главный этап подготовки к рабочему дню - осмотр транспортного средства: необходимо убедиться, что автобус исправен и в салоне чисто. «Экзамен» принимает механик - слушает двигатель, проверяет работу световых приборов и других механизмов, - в общем, всё то, что возможно визуально осмотреть. Смена завершается в половину девятого вечера. Конечно, по такому графику водитель автобуса работает не каждый день. - Работаем посменно, но всё равно вечером, когда возвращаешься домой, чувствуешь усталость: и от людей, и от дороги, и от машины. Но, я думаю, самое важное качество для водителя автобуса - быть спокойным, не нервничать. А то, бывало, работали водители, готовые пассажиров «убить». Таким лучше сразу увольняться, не подходит им эта работа, - делится мнением Игорь Оганесян. Наш герой считает, что управление личным автомобилем сильно отличается от пассажирского автобуса, в первую очередь - ответственностью. - Я работу свою люблю, иначе бы уже давно поменял. За моими плечами не песок или щебень, а много людей и в основном - дети. И тут самое важное - крепкие нервы, которые у меня, видимо, есть. Со школьниками, особенно из начальной школы, можно сойти с ума, но я не нервничаю. У меня даже видео на телефоне есть, как ребята так кричали, что ничего, кроме них, в салоне не было слышно. Я попросил, чтобы они говорили тише, помогло на минуту, а потом опять поднялся шум. За те годы, что я работаю водителем автобуса, всякие случаи бывали: и хвалили, и ругали. Например, подождал опаздывающих пассажиров - поблагодарили, а уехал - пожаловались, - рассказывает Игорь Герасимович. После смены Игорь Оганесян садится в свой личный автомобиль, чтобы добраться до дома, и, как и на работе, соблюдает все Правила дорожного движения и этический кодекс автомобилиста. Автор: Нина Кусаева, Роман Ищенко (фото)